Search

Search Results

Found 6 items.

Peran Konseling Preventif Sebagai Strategi Pencegahan Perilaku Bullying di Sekolah: Review Literature

Suhartiwi Suhartiwi⁽¹⁾ M. Alpian Wahyudi⁽²⁾ Aema Andriana⁽³⁾ Syafa Hamidah⁽⁴⁾ Yuliana Safitri⁽⁵⁾ Ridia Rahmawati⁽⁶⁾

(1) Program Studi Bimbingan Konseling, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Hamzanwadi, Pancor, Lombok Timur

(2) Program Studi Bimbingan Konseling, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Hamzanwadi, Pancor, Lombok Timur

(3) Program Studi Bimbingan Konseling, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Hamzanwadi, Pancor, Lombok Timur

(4) Program Studi Bimbingan Konseling, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Hamzanwadi, Pancor, Lombok Timur

(5) Program Studi Bimbingan Konseling, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Hamzanwadi, Pancor, Lombok Timur

(6) Program Studi Bimbingan Konseling, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Hamzanwadi, Pancor, Lombok Timur

DOI : 10.63203/040941300

Published: December 24, 2025 Pages: 63-78 Views: 942 Downloads: PDF : 990 Total Citations:

PDF XML

Article Abstract
Peran Konseling Preventif Sebagai Strategi Pencegahan Perilaku Bullying di Sekolah: Review Literature

Bullying masih menjadi salah satu bentuk kekerasan yang paling mengancam perkembangan psikososial peserta didik, sehingga dibutuhkan strategi pencegahan yang terencana dan berkelanjutan di lingkungan sekolah. Penelitian ini bertujuan meninjau secara komprehensif peran konseling preventif sebagai strategi pencegahan bullying melalui analisis sistematis berbagai temuan penelitian. Proses penelusuran literatur dilakukan melalui beberapa basis data, yaitu Google Scholar, DOAJ, ScienceDirect, Academia.edu, ResearchGate, dan Scopus. Kata kunci yang digunakan meliputi “konseling preventif” AND “bullying prevention”, “school counseling OR bimbingan konseling sekolah”, serta variasi istilah relevan lainnya. Dari 70 artikel yang teridentifikasi (2012–2025), sebanyak 15 artikel memenuhi kriteria inklusi dan dianalisis lebih lanjut. Hasil kajian menunjukkan bahwa konseling preventif berperan penting dalam membangun budaya sekolah yang aman, suportif, dan berorientasi pada karakter. Strategi yang efektif meliputi layanan informasi, bimbingan kelompok, penguatan nilai prososial, pelatihan keterampilan sosial-emosional, kolaborasi antarwarga sekolah, serta pemanfaatan layanan digital seperti e-counseling untuk mencegah cyberbullying. Implementasi yang berhasil ditentukan oleh kompetensi konselor, konsistensi kebijakan sekolah, dan kesiapan lingkungan belajar. Secara teoritis, penelitian ini memperkuat pemahaman bahwa kesejahteraan psikososial, iklim sekolah positif, dan pendidikan karakter merupakan fondasi penting dalam pencegahan bullying. Secara praktis, hasil penelitian memberikan implikasi signifikan bagi sekolah untuk memperkuat kebijakan pencegahan dini, meningkatkan kompetensi guru BK dalam layanan berbasis karakter dan teknologi, serta mengembangkan program intervensi komprehensif yang dapat diintegrasikan ke dalam kurikulum dan budaya sekolah. Temuan ini menegaskan bahwa konseling preventif tidak hanya berfungsi sebagai layanan tambahan, tetapi sebagai komponen utama dalam upaya menciptakan lingkungan pendidikan yang aman dan inklusif.

View Article
Pemanfaatan Media Playdough untuk Mengembangkan Kemampuan Motorik Halus Anak

Irma Aryani⁽¹⁾ Apri Kasman⁽²⁾

(1) Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan Ilmu dan Pendidikan, Universitas Terbuka, Indonesia

(2) Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan Ilmu dan Pendidikan, Universitas Terbuka, Indonesia

DOI : 10.63203/040946800

Published: June 30, 2026 Pages: 45-55 Views: 135 Downloads: PDF : 111 Total Citations:

pdf XML

Article Abstract
Pemanfaatan Media Playdough untuk Mengembangkan Kemampuan Motorik Halus Anak

Kemampuan motorik halus merupakan salah satu aspek perkembangan yang penting untuk mendukung kesiapan belajar dan kemandirian anak usia dini. Namun, hasil observasi di TK STAR menunjukkan bahwa sebagian anak masih mengalami kesulitan dalam melakukan aktivitas yang memerlukan koordinasi otot-otot kecil, seperti menggenggam, mencubit, dan membentuk objek. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemanfaatan media playdough dalam meningkatkan kemampuan motorik halus anak usia dini di TK STAR. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri atas anak Kelompok B di TK STAR. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan media playdough mampu meningkatkan kemampuan motorik halus anak secara bertahap. Anak menunjukkan perkembangan yang lebih baik dalam aktivitas menggenggam, mencubit, menggulung, menekan, membentuk objek, serta koordinasi mata dan tangan. Selain itu, penggunaan playdough menciptakan suasana belajar yang lebih aktif, menyenangkan, dan mendorong partisipasi anak selama proses pembelajaran. Dengan demikian, media playdough dapat menjadi alternatif pembelajaran yang efektif untuk menstimulasi perkembangan motorik halus anak usia dini.

View Article
Virtually Connected, Socially Disconnected: The Impact of Online Game Addiction on Student Interaction

Aisyah Nur Farhana⁽¹⁾ Sara Sahrazad⁽²⁾ Lira Erwinda⁽³⁾ Rosada Rosada⁽⁴⁾ Yuliana Yuliana⁽⁵⁾

(1) Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

(2) Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

(3) Universitas Bina Bangsa, Banten, Indonesia

(4) Asosiasi Asesmen Pendidikan, Banten, Indonesia

(5) Institut Agama Islam Hidayatullah, Batam, Indonesia

DOI : 10.63203/040953600

Published: June 30, 2026 Pages: 24-35 Views: 104 Downloads: PDF : 101 Total Citations:

pdf XML

Article Abstract
Virtually Connected, Socially Disconnected: The Impact of Online Game Addiction on Student Interaction

This study aims to determine the effect of online games on the social interactions of students at An-Nur Junior High School Jakarta. The research method uses a quantitative approach with simple linear regression analysis. The results of the study indicate that online games have a significant effect on students' social interactions, as indicated by a significance value of 0.000 ≤ 0.05 so that H₀ is rejected and Hₐ is accepted. The regression equation obtained is Y = 28.868 + 0.543X with a coefficient of determination (R²) of 0.426. This means that 42.6% of the variation in students' social interactions is influenced by online gaming activities, while the other 57.4% is influenced by other factors outside this study.

View Article
Pengaruh Kecanduan Smartphone Terhadap Motivasi Belajar

Yasmin Ramadhani⁽¹⁾ Muhammad Raihan Ruswandi⁽²⁾ Aminullah Khairul Iman⁽³⁾

(1) Universitas Indraprasta PGRI

(2) Universitas Indraprasta PGRI

(3) Universitas Indraprasta PGRI

DOI : 10.63203/040924300

Published: December 13, 2025 Pages: 56-62 Views: 1077 Downloads: PDF : 745 Total Citations:

PDF XML

Article Abstract
Pengaruh Kecanduan Smartphone Terhadap Motivasi Belajar

Penggunaan smartphone di kalangan remaja terus meningkat dari tahun ke tahun. Kondisi ini menimbulkan perhatian karena meningkatnya paparan smartphone sering dikaitkan dengan penurunan konsentrasi, minat belajar, serta performa akademik. Namun, beberapa hasil penelitian sebelumnya menunjukkan temuan yang bervariasi, sehingga hubungan antara kecanduan smartphone dan motivasi belajar masih memerlukan kajian lanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kecanduan smartphone terhadap motivasi belajar remaja. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik simple random sampling, melibatkan 40 responden dari total populasi 79 remaja berusia 16–18 tahun. Instrumen penelitian berupa angket skala Likert untuk mengukur tingkat kecanduan smartphone dan motivasi belajar. Uji reliabilitas menunjukkan bahwa instrumen layak digunakan, dengan nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,870 pada variabel kecanduan smartphone dan 0,846 pada variabel motivasi belajar. Analisis data menggunakan regresi linier sederhana menunjukkan adanya pengaruh negatif yang signifikan antara kecanduan smartphone dan motivasi belajar, di mana semakin tinggi tingkat kecanduan smartphone maka semakin rendah motivasi belajar yang dimiliki remaja. Hasil penelitian ini menegaskan pentingnya pendampingan dan pengelolaan penggunaan smartphone secara bijak, agar remaja dapat memanfaatkan teknologi tanpa mengganggu fokus belajar dan perkembangan akademik.

View Article
Analisis Gaya Berpacaran Remaja Pada Sistem Keluarga Patriarki

Nurul Fajri⁽¹⁾ Toto Raharjo⁽²⁾ Dita Juwita Zuraida⁽³⁾ Zamratul Aini⁽⁴⁾

(1) Universitas Islam As-Syafi'iyah

(2) Universitas Islam As-Syafi'iyah

(3) Universitas Islam As-Syafi'iyah

(4) Universitas Jabal Ghafur, Aceh

DOI : 10.63203/040920000

Published: June 30, 2025 Pages: 32-38 Views: 1152 Downloads: PDF : 476 Total Citations:

PDF XML

Article Abstract
Analisis Gaya Berpacaran Remaja Pada Sistem Keluarga Patriarki

Studi perbandingan kuantitatif ini bertujuan untuk mengidentifikasi perbedaan gaya berpacaran remaja antara laki-laki dan perempuan yang dibesarkan dalam sistem keluarga patriarki. Masa remaja merupakan masa kritis yang ditandai oleh eksplorasi identitas, perkembangan emosi, dan interaksi sosial, di mana hubungan romantis memainkan peran sentral. Namun, struktur keluarga patriarki dapat membentuk peran gender dan perilaku hubungan secara berbeda. Sebanyak 300 remaja (133 laki-laki dan 1167 perempuan) berusia 14–17 tahun dari Pondok Gede, Kota Bandung, dipilih menggunakan purposive sampling. Semua partisipan memiliki pengalaman berpacaran dan berasal dari keluarga dengan nilai-nilai patriarki yang kuat. Data dikumpulkan menggunakan Dating Style Inventory (DSI), yang dikembangkan berdasarkan teori Jacob Orlofsky, yang terdiri dari lima gaya: Intimate, Preintimate, Stereotyped, Pseudointimate, dan Isolated. Instrumen menunjukkan validitas tinggi (29 item valid) dan reliabilitas sangat baik (Cronbach’s Alpha = 0,99). Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya berpacaran yang paling dominan di kalangan remaja adalah Gaya Stereotip (74%), diikuti oleh gaya Praintim (67%) dan Intim (62%). Sementara laki-laki dan perempuan menunjukkan skor rata-rata yang sama (M = 74,8 untuk laki-laki, M = 74,9 untuk perempuan), uji Mann–Whitney U mengungkapkan perbedaan yang signifikan secara statistik dalam gaya berpacaran antara jenis kelamin (p = 0,032). Temuan ini menunjukkan bahwa sosialisasi patriarki memengaruhi perilaku berpacaran secara berbeda untuk remaja laki-laki dan perempuan, yang menyoroti perlunya intervensi yang peka gender dalam pendidikan hubungan.

View Article
Studi Literature: Peran Psikologi Pendidikan Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar

Hairani Zahra Nasution⁽¹⁾ Nurhasanah Nurhasanah⁽²⁾ Sita Umilailah⁽³⁾ Tri Windi Oktara⁽⁴⁾

(1) UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten

(2) UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten

(3) UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten

(4) UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten

DOI : 10.63203/040918200

Published: June 30, 2025 Pages: 39-46 Views: 9971 Downloads: PDF : 3945 Total Citations:

PDF XML

Article Abstract
Studi Literature: Peran Psikologi Pendidikan Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar

Masalah kesulitan belajar penting untuk diteliti karena masalah ini dapat menghambat kemampuan siswa dalam memahami, mengolah atau menerapkan materi pembelajaran. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mendeskripsikan tentang pengertian, faktor, diagnosis dan cara mengatasi kesulitan belajar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi pustaka. Pengumpulan data dilakukan dengan cara mengumpulkan berbagai sumber yang relevan dengan pembahasan kesulitan belajar. Sumber data tersebut meliputi artikel, buku, dan jurnal ilmiah yang membahas tentang kesulitan belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan belajar merupakan kondisi ketika siswa mengalami hambatan dalam memahami, mengolah, atau menerapkan materi pelajaran. Dalam masalah kesulitan belajar terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar, diantaranya faktor internal seperti jasmani dan rohani, serta faktor eksternal seperti lingkungan keluarga, sekolah, dan sosial. Dalam masalah kesulitan belajar juga terdapat diagnosis kesulitan belajar yang melalui beberapa tahapan untuk mengetahui permasalahan yang dialami oleh siswa atau individu sehingga dapat menentukan metode penyelesaian yang tepat sesuai dengan kebutuhannya. Penyelesaian masalah kesulitan belajar terdapat beberapa tahapan yang dapat dilakukan yaitu identifikasi kasus, identifikasi masalah, diagnosis, prognosis dan remedial, evaluasi dan tindak lanjut.

View Article