Peran Konseling Preventif Sebagai Strategi Pencegahan Perilaku Bullying di Sekolah: Review Literature

Suhartiwi Suhartiwi
Program Studi Bimbingan Konseling, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Hamzanwadi, Pancor, Lombok Timur Indonesia
M. Alpian Wahyudi
Program Studi Bimbingan Konseling, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Hamzanwadi, Pancor, Lombok Timur Indonesia
Aema Andriana
Program Studi Bimbingan Konseling, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Hamzanwadi, Pancor, Lombok Timur Indonesia
Syafa Hamidah
Program Studi Bimbingan Konseling, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Hamzanwadi, Pancor, Lombok Timur Indonesia
Yuliana Safitri
Program Studi Bimbingan Konseling, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Hamzanwadi, Pancor, Lombok Timur Indonesia
Ridia Rahmawati
Program Studi Bimbingan Konseling, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Hamzanwadi, Pancor, Lombok Timur Indonesia
10.63203/040941300 December 24, 2025 Page 63-78

Abstract

Bullying masih menjadi salah satu bentuk kekerasan yang paling mengancam perkembangan psikososial peserta didik, sehingga dibutuhkan strategi pencegahan yang terencana dan berkelanjutan di lingkungan sekolah. Penelitian ini bertujuan meninjau secara komprehensif peran konseling preventif sebagai strategi pencegahan bullying melalui analisis sistematis berbagai temuan penelitian. Proses penelusuran literatur dilakukan melalui beberapa basis data, yaitu Google Scholar, DOAJ, ScienceDirect, Academia.edu, ResearchGate, dan Scopus. Kata kunci yang digunakan meliputi “konseling preventif” AND “bullying prevention”, “school counseling OR bimbingan konseling sekolah”, serta variasi istilah relevan lainnya. Dari 70 artikel yang teridentifikasi (2012–2025), sebanyak 15 artikel memenuhi kriteria inklusi dan dianalisis lebih lanjut. Hasil kajian menunjukkan bahwa konseling preventif berperan penting dalam membangun budaya sekolah yang aman, suportif, dan berorientasi pada karakter. Strategi yang efektif meliputi layanan informasi, bimbingan kelompok, penguatan nilai prososial, pelatihan keterampilan sosial-emosional, kolaborasi antarwarga sekolah, serta pemanfaatan layanan digital seperti e-counseling untuk mencegah cyberbullying. Implementasi yang berhasil ditentukan oleh kompetensi konselor, konsistensi kebijakan sekolah, dan kesiapan lingkungan belajar. Secara teoritis, penelitian ini memperkuat pemahaman bahwa kesejahteraan psikososial, iklim sekolah positif, dan pendidikan karakter merupakan fondasi penting dalam pencegahan bullying. Secara praktis, hasil penelitian memberikan implikasi signifikan bagi sekolah untuk memperkuat kebijakan pencegahan dini, meningkatkan kompetensi guru BK dalam layanan berbasis karakter dan teknologi, serta mengembangkan program intervensi komprehensif yang dapat diintegrasikan ke dalam kurikulum dan budaya sekolah. Temuan ini menegaskan bahwa konseling preventif tidak hanya berfungsi sebagai layanan tambahan, tetapi sebagai komponen utama dalam upaya menciptakan lingkungan pendidikan yang aman dan inklusif.

Keywords

Konseling preventif Bullying Bimbingan Konseling Pendidikan karakter e-counseling

Licensing Information

Copyright (c) 2025 Suhartiwi Suhartiwi, M. Alpian Wahyudi, Aema Andriana, Syafa Hamidah, Yuliana Safitri, Ridia Rahmawati

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

How to Cite

Suhartiwi, S., Wahyudi, M. A., Andriana, A., Hamidah, S., Safitri, Y., & Rahmawati, R. (2025). Peran Konseling Preventif Sebagai Strategi Pencegahan Perilaku Bullying di Sekolah: Review Literature. Jurnal Keilmuan Pendidikan, 1(2), 63–78. https://doi.org/10.63203/040941300
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX

References Total References: 34

  1. Adams, S. K., Williford, D. N., Vaccaro, A., Kisler, T. S., Francis, A., & Newman, B. (2017). Anak muda dan yang gelisah: Bersosialisasi mengalahkan tidur, rasa takut ketinggalan, dan gangguan teknologi pada mahasiswa tahun pertama. Jurnal Internasional Remaja Dan Pemuda, 22(3), 337–348. https://doi.org/10.1080/02673843.2016.1181557
  2. Akhmadi, A., Maulana, M. A., & Setiawan, D. (2021). Implementasi bimbingan dan konseling daring di masa pandemi COVID-19. Media Nusa, 15(2), 45–53. https://media.neliti.com/media/publications/364935-none-90f2209d.pdf
  3. Athanasiou, K., Melegkovits, E., Andrie, E. K., Magoulas, C., Tzavara, C. K., Richardson, C., Greydanus, D., Tsolia, M., & Tsitsika, A. K. (2018). Cross-national aspects of cyberbullying victimization among 14–17-year-old adolescents across seven European countries. BMC Public Health, 18(1), 800. https://doi.org/10.1186/s12889-018-5682-4
  4. Bowes, L., Babu, M., Badger, J. R., Broome, M. R., Cannings-John, R., Clarkson, S., Coulman, E., Edwards, R. T., Ford, T., Hastings, R. P., Hayes, R., Lugg-Widger, F., Owen-Jones, E., Patterson, P., Segrott, J., Sydenham, M., Townson, J., Watkins, R. C., Whiteley, H., … Hutchings, J. (2025). The effects and costs of an anti-bullying program (KiVa) in UK primary schools: a multicenter cluster randomized controlled trial – CORRIGENDUM. Psychological Medicine, 55, e107. https://doi.org/10.1017/S0033291725000248
  5. Bradshaw, C. P., Waasdorp, T. E., & Leaf, P. J. (2012). Effects of school-wide positive behavioral interventions and supports on child behavior problems. Pediatrics, 130(5), e1136–e1145. https://doi.org/10.1542/peds.2012-0243
Read More — Show All 34 References Show Less
  1. Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa
  2. Centers for Disease Control and Prevention (CDC). (2020). The social-ecological model: A framework for prevention of violence and bullying. U.S. Department of Health and Human Services. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED556109.pdf
  3. Corey, G. (2016). Theory and practice of counseling and psychotherapy (10th ed.). Cengage Learning. https://books.google.com/books/about/Theory_and_Practice_of_Counseling_and_Ps.html?id=Njg2CwAAQBAJ
  4. Farozin, M. (2020). The role of guidance and counseling in character education. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 449, 381–385. https://www.atlantis-press.com/article/125943318.pdf
  5. Gaffney, H., Ttofi, M. M., & Farrington, D. P. (2021). Effectiveness of school‐based programs to reduce bullying perpetration and victimization: An updated systematic review and meta‐analysis. Campbell Systematic Reviews, 17(2). https://doi.org/10.1002/cl2.1143
  6. Habibuddin, H., Alwi, M., Sururuddin, M., Sahiruddin, S., Hadi, N., Sadaruddin, S., & Rodiyah, H. (2023). Kultur Sekolah dalam Pencegahan Bullying dan Kekerasan di Sekolah Dasar. Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 393–413. https://doi.org/10.29408/didika.v9i2.24916
  7. Kementerian Pendidikan Riset dan Teknologi, K. (2020). Profil Pelajar Pancasila: Panduan implementasi dalam pembelajaran. Kemendikbudristek. https://cerdasberkarakter.kemendikdasmen.go.id/profil-pelajar-pancasila/
  8. Khasanah, H. D., Dwi, H., & Anom, M. D. (2023). Analysis of counseling barriers in handling bullying cases in senior high schools. International Journal of Education and Teaching Zone, 2(1), 45–56. https://jurnal.yayasannurulyakin.sch.id/index.php/ijetz/article/download/88/104/1505
  9. Kitchenham, B., & Charters, S. (2007). Guidelines for performing systematic literature reviews in software engineering. Keele University Technical Report EBSE 2007-001. https://legacyfileshare.elsevier.com/promis_misc/525444systematicreviewsguide.pdf?
  10. Kurniawati, D., & Hidayat, R. (2023). Integrasi nilai Pancasila dalam layanan bimbingan konseling di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Karakter, 13(1), 45–59. https://doi.org/10.21831/jpk.v13i1.56372
  11. Lee, C., & Shin, N. (2017). Prevalence of cyberbullying and predictors of cyberbullying perpetration among Korean adolescents. Computers in Human Behavior, 68, 352–358. https://doi.org/10.1016/j.chb.2016.11.047
  12. Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. Sage Publications.
  13. Nuraeni, N., Widiana, I. W., & Ratnaya, I. G. (2023). Peran Guru Bimbingan dan Konseling dalam Kurikulum Merdeka Sebagai Upaya untuk Meminimalisir Bullying di Sekolah. Jurnal Paedagogy, 10(3), 919. https://doi.org/10.33394/jp.v10i3.8095
  14. Nurwahyuni, A. (2025). Pendidikan karakter berbasis empati sebagai strategi pencegahan bullying di sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(1), 45–56. https://journal.lontaradigitech.com/index.php/JTEM/article/download/1112/695/5237
  15. Olweus, D. (2013). School bullying: Development and some important challenges. Annual Review of Clinical Psychology, 9(1), 751–780. https://doi.org/10.1146/annurev-clinpsy-050212-185516
  16. Prayitno, & Amti, E. (2025). Dasar-dasar bimbingan dan konseling di sekolah. Rajawali Pers.
  17. Sainz, V., & Martín-Moya, B. (2023). The importance of prevention programs to reduce bullying: A comparative study. Frontiers in Psychology, 13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.1066358
  18. Samani, M., & Hariyanto, M. (2012). Konsep dan model pendidikan karakter. Remaja Rosdakarya.
  19. Santrock, J. W. (2020). Adolescence (17th ed.). McGraw-Hill Education.
  20. Seligman, M. E. P. (2011). Flourish: A visionary new understanding of happiness and well-being. Free Press.
  21. Sugai, G., & Simonsen, B. (2012). Positive behavioral interventions and supports: History, defining features, and misconceptions. University of Connecticut. https://www.pbis.org/resource/positive-behavioral-interventions-and-supports-history-defining-features-and-misconceptions
  22. Suradji, M., Tamaji, S. T., & Anom, M. D. (2023). The role of guidance and counseling teachers in dealing with bullying at MTs Putra Putri Simo. Humanis: Jurnal Psikologi Indonesia, 4(2), 90–100. https://e-jurnal.unisda.ac.id/index.php/Humanis/article/download/7026/3148
  23. Synder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333–339. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.07.039
  24. Tohirin. (2013). Bimbingan dan konseling di sekolah dan madrasah berbasis integratif. Rajawali Pers.
  25. UNESCO. (2020). Behind the numbers: Ending school violence and bullying. UNESCO Publishing. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000366483
  26. UNESCO. (2021). Behind the numbers: Ending school violence and bullying. In UNESCO Publishing. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000370406
  27. UNICEF Indonesia. (2021). Bullying in Indonesia: Facts and figures. In UNICEF. https://www.unicef.org/indonesia/media/5606/file/Bullying.in.Indonesia.pdf
  28. Yandri. (2023). School counselor management in handling bullying cases in students. Nadwah: Jurnal Pendidikan Islam, 29(2), 123–135. https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/nadwah/article/download/15571/6917
  29. Yusuf, A., Habibie, A. N., Efendi, F., Kurnia, I. D., & Kurniati. (2019). Prevalence and correlates of being bullied among adolescents in Indonesia: Results from the 2015 Global School-Based Student Health Survey. International Journal of Adolescent Medicine and Health, 20190064. https://repository.unair.ac.id/88301/1/Prevalence%20and%20Corelates%20of%20being%20bullied.pdf

Downloads

Download data is not yet available.

Similar Articles

1 2 > >> 

You may also start an advanced similarity search for this article.