Penerapan Teknik Restrukturisasi Kognitif dalam Bimbingan Kelompok untuk Mengembangkan Kepercayaan Diri Siswa
DOI:
https://doi.org/10.63203/021837900Keywords:
Bimbingan Kelompok, Teknik kognitif Restrukturisasi, Kepercayaan Diri SiswaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas bimbingan kelompok dengan teknik kognitif restrukturisasi dalam meningkatkan kepercayaan diri siswa kelas X-3 di SMAN 2 Jonggol. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain pre-experimental tipe one group pre-test and post-test design. Instrumen yang digunakan berupa angket kepercayaan diri yang telah diuji validitas dan nilai reliabilitasnya 0,87. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X-3 SMAN 2 Jonggol sebanyak 36 siswa, dengan sampel penelitian yang diambil secara total sampling. Teknik analisis data menggunakan uji t untuk mengetahui perbedaan skor pre-test dan post-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kepercayaan diri setelah diberikan bimbingan kelompok dengan teknik kognitif restrukturisasi, dibuktikan dengan hasil uji t yang menunjukkan signifikansi (p < 0,05). Dengan demikian, hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nol (H₀) ditolak. Artinya, bimbingan kelompok dengan teknik kognitif restrukturisasi efektif untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan bagi guru Bimbingan dan Konseling dalam merancang layanan bimbingan kelompok yang sesuai untuk mengembangkan kepercayaan diri siswa di sekolah.
Downloads
References
Aries, N. S. (2023). Pengaruh teknik restrukturisasi kognitif terhadap peningkatan kepercayaan diri siswa SMA. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Cicih Dewi. (2018). Efektivitas layanan bimbingan kelompok dalam meningkatkan kepercayaan diri siswa SMA. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Clark, D. A. (2013). Cognitive restructuring: Theory and applications. New York: Guilford Press.
Darusman, Y. (2023). Pengaruh teknik restrukturisasi kognitif terhadap peningkatan kepercayaan diri siswa SMP. Jakarta: Universitas Negeri Jakarta.
Enny, dkk. (2019). Tingkat kepercayaan diri siswa dalam proses pembelajaran di sekolah menengah. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya.
Erwin Erlangga. (2017). Bimbingan kelompok sebagai upaya meningkatkan kepercayaan diri siswa. Padang: Universitas Negeri Padang.
Fitri, N., & Kushendar, D. (2019). Restrukturisasi kognitif dalam layanan bimbingan kelompok. Jurnal Bimbingan dan Konseling Indonesia, 7(2), 45–52.
Hasby, F. (2022). Penerapan teknik restrukturisasi kognitif dalam meningkatkan konsep diri siswa SMA. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Hendriana, H. (2014). Psikologi pendidikan: Konsep dan penerapannya di sekolah. Bandung: Alfabeta.
Hidayati, R., & Savira, N. (2021). Hubungan antara kepercayaan diri dan prestasi belajar siswa. Jurnal Psikopedagogia, 10(2), 67–76.
Juliawati. (2014). Bimbingan kelompok sebagai sarana pengembangan perilaku sosial siswa. Jurnal Konseling Pendidikan, 2(3), 145–152.
Kasa, R., dkk. (2024). Perkembangan psikologis remaja dan pembentukan jati diri. Jakarta: Kencana.
Najla, S., & Hidayani, F. (2024). Efektivitas layanan bimbingan kelompok dalam meningkatkan komunikasi interpersonal siswa SMA. Jurnal Bimbingan dan Konseling Nusantara, 8(1), 21–30.
Puspitasari, R. (2022). Hubungan kepercayaan diri dengan partisipasi sosial siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan, 6(4), 101–110.
Riswan. (2022). Aspek-aspek kepercayaan diri siswa SMA. Yogyakarta: Deepublish.
Riyanti, S., & Darwis, A. (2020). Pengaruh kepercayaan diri terhadap kreativitas dan prestasi belajar siswa SMA. Jurnal Psikologi dan Pendidikan, 5(2), 88–97.
Setiyowati, D., & Flurentin, M. (2025). Efektivitas restrukturisasi kognitif terhadap peningkatan kepercayaan diri siswa. Jakarta: Universitas Negeri Jakarta.
Sulistiya. (2017). Restrukturisasi kognitif untuk meningkatkan konsep diri dan kepercayaan diri siswa. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Arsa Niky Fitriasih, Candra Prasiska Rahmat, Miskanik Miskanik
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Similar Articles
- Almaulidya Dwi Ilyasa, Kodariyah Nurhayat, Kontrol Diri sebagai Prediktor Kecanduan Game Online pada Peserta Didik Serta Implikasinya dalam Bimbingan dan Konseling , TheraEdu: Journal of Therapy and Educational Psychology: Vol. 1 No. 2 (2025): TheraEdu: Journal of Therapy and Educational Psychology
- Laili Ulima, Ririn Eka Septianawati, Systematic Literature Review (SLR) : Konseling Kelompok dengan Pendekatan Realita , TheraEdu: Journal of Therapy and Educational Psychology: Vol. 1 No. 1 (2025): TheraEdu: Journal of Therapy and Educational Psychology
- Mutiara Nazila, Dimas Mahardika, Hendry Sugara, Pengaruh Penggunaan ChatGpt Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Mahasiswa Bimbingan dan Konseling di Universitas Indraprasta PGRI , TheraEdu: Journal of Therapy and Educational Psychology: Vol. 1 No. 1 (2025): TheraEdu: Journal of Therapy and Educational Psychology
- Syifa Leonida, Sarah Anjani, Hendry Sugara, Kesehatan Mental Dalam Konteks Tekanan Ekonomi: Pendekatan Studi Kasus , TheraEdu: Journal of Therapy and Educational Psychology: Vol. 1 No. 1 (2025): TheraEdu: Journal of Therapy and Educational Psychology
- Depi Yuhendra, Wahidah Fitriani, Problema Tugas Terkembangan Remaja pada siswa , TheraEdu: Journal of Therapy and Educational Psychology: Vol. 1 No. 1 (2025): TheraEdu: Journal of Therapy and Educational Psychology
- Zikry Latupasjana Ersya, Rafli Dwilianto, Analisis Model ABC REBT (Rational Emotive Behavior Therapy) dalam Memahami Respon Emosional Pelaku Bullying: Sebuah Studi Literatur , TheraEdu: Journal of Therapy and Educational Psychology: Vol. 1 No. 2 (2025): TheraEdu: Journal of Therapy and Educational Psychology
You may also start an advanced similarity search for this article.
