Skip to main content Skip to main navigation menu Skip to site footer
Login Register
Journal of Multidisciplinary Learning
  • Home
  • People
    • Editorial Team
    • Contact
  • Issues
    • Current
    • Archives
  • Announcements
  1. Home /
  2. Search

Search

Advanced filters
Published After
Published Before

Search Results

Found 4 items.
  • Validasi Instrumen Perilaku Self-Harm pada Remaja Menggunakan Model Rasch

    Lira Erwinda(1)
    (1) Universitas Bina Bangsa
    DOI 10.63203/0321063500 Published August 28, 2026 Pages 91-105 Abstract Views 40 PDF Views 22 Dimensions
    pdf XML Article Detail
    Abstract

    Perilaku self-harm pada remaja menjadi salah satu permasalahan psikologis yang mendapat perhatian karena dapat berdampak pada kesehatan mental, fungsi sosial, dan kualitas hidup individu. Oleh karena itu, diperlukan instrumen pengukuran yang valid dan reliabel untuk mengidentifikasi kecenderungan self-harm secara akurat. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji instrumen self-harm menggunakan pendekatan model Rasch. Penelitian dilakukan pada 110 siswa sekolah menengah atas yang dipilih melalui teknik simple random sampling. Instrumen self-harm terdiri dari 24 item dengan model skala Likert. Analisis data dilakukan menggunakan model Rasch untuk menguji reliabilitas, kesesuaian item, struktur kategori respons, unidimensionalitas, tingkat kesulitan item, dan Differential Item Functioning (DIF). Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen self-harm memiliki kualitas psikometrik yang baik dengan reliabilitas item sebesar 0,91 dan reliabilitas person sebesar 0,81. Mayoritas item berada pada kategori fit, struktur kategori respons berfungsi dengan baik, serta instrumen memenuhi asumsi unidimensionalitas. Selain itu, hasil analisis menunjukkan bahwa item-item mampu mengukur tingkat kecenderungan self-harm responden secara konsisten dan objektif. Dengan demikian, instrumen self-harm yang dikembangkan dinyatakan valid dan reliabel sehingga dapat digunakan sebagai alat ukur maupun alat skrining dalam membantu identifikasi kecenderungan self-harm pada remaja secara lebih akurat.

  • Interpersonal Siswa Dengan Anak Berkebutuhan Khusus Dapat Dibentuk Melalui Layanan Orientasi

    Nur Rahma(1), Christine Masada Hirashita Tobing(2), Lusiana Wulansari(3)
    (1) Universitas Indraprasta PGRI
    (2) Universitas Indraprasta PGRI
    (3) Universitas Indraprasta PGRI
    DOI 10.63203/0321062100 Published August 26, 2026 Pages 47-55 Abstract Views 25 PDF Views 18 Dimensions
    pdf XML Article Detail
    Abstract

    Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas layanan orientasi dalam membentuk hubungan interpersonal siswa reguler dengan Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) di SMP Al-Irsyad Al-Islamiyyah Depok. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi experiment berbentuk pre-test dan post-test control group design. Populasi penelitian adalah siswa kelas VII dan VIII dengan teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Sampel penelitian berjumlah 70 siswa yang terdiri atas kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui angket, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen penelitian telah melalui uji validitas dan reliabilitas, sedangkan analisis data menggunakan uji normalitas dan paired sample t-test dengan bantuan SPSS versi 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa layanan orientasi memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan hubungan interpersonal siswa dengan ABK. Hasil uji hipotesis memperoleh nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,001 (<0,05) sehingga H₁ diterima dan H₀ ditolak. Kebaruan penelitian ini terletak pada penerapan layanan orientasi yang secara khusus diarahkan untuk membentuk hubungan interpersonal siswa reguler dengan ABK melalui materi pendidikan inklusif, komunikasi positif, empati, toleransi, kerja sama, dan penerimaan terhadap keberagaman. Dengan demikian, layanan orientasi tidak hanya digunakan untuk membantu siswa mengenal lingkungan sekolah, tetapi juga dimanfaatkan sebagai strategi bimbingan dan konseling untuk memperkuat interaksi sosial yang inklusif antara siswa reguler dan ABK.

  • Pengembangan Instrumen Stres Akademik Menggunakan Metode CTT (Classical Test Theory)

    Farhan Wira Yudha(1)
    (1) Universitas Indraprasta PGRI
    DOI 10.63203/0321055800 Published August 28, 2026 Pages 106-110 Abstract Views 48 PDF Views 32 Dimensions
    PDF XML Article Detail
    Abstract

    Stres akademik merupakan fenomena yang meresahkan. Stres akademik yang tidak dapat diidentifikasi oleh para siswa atau siswi akan membuahkan dampak negatif bagi psikologis, fisiologis, dan juga hasil belajarnya. Untuk itu penelitian ini bertujuan mengembangkan instrumen stres akademik untuk mengevaluasi serta mengukur stres akademik siswa atau siswi dalam proses pembelajaran. Hasil menunjukkan instrumen stres akademik ini memiliki nilai validitas baik berkisar antara 0.322 sampai 0.752, dengan menggunakan uji Pearson Produk Moment. Sedangkan, untuk uji reliabilitas menggunakan Cronbach’s Alpha, dengan hasil 0.869, yang berarti instrumen stres akademik memiliki keandalan yang baik untuk mengukur gejala dan juga kondisi stres dari waktu ke waktu. Implikasi dari pengembangan instrumen stres akademik ini dapat dipergunakan secara luas, baik untuk penelitian dan juga praktik klinis untuk mengukur tingkat stres akademik yang dialami oleh para siswa atau siswi. Alat yang layak juga andal, dapat berguna untuk memberikan pemahaman lebih dalam mengenai stres akademik.

  • Pengembangan Instrumen Agresivitas Verbal pada Siswa SMA Menggunakan Pendekatan Rasch Model

    Yuda Syahputra(1), Syahrul Fahmi Ramadhan Fahmi(2), Rosada(3)
    (1) Universitas Indraprasta PGRI
    (2) Universitas Indra Prasta PGRI
    DOI 10.63203/0321055700 Published August 26, 2026 Abstract Views 35 PDF Views 0 Dimensions
    XML Article Detail
    Abstract

    Penelitian ini bertujuan untuk menguji validitas dan karakteristik psikometrik pada skala agresivitas verbal siswa SMA 88 Jakarta Timur. Penelitian ini dikumpulkan dari april 2026 dan melibatkan 110 partisipan Analisis data dilakukan menggunakan pendekatan Rasch Model dengan bantuan aplikasi WINSTEPS 3.73 untuk mengevaluasi kualitas pengukuran dari 33 item agresivitas verbal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen agresivitas verbal memenuhi kriteria pengukuran psikometrik yang baik serta mampu berfungsi sebagai alat ukur yang valid dan reliabel. Hal tersebut ditunjukkan melalui nilai reliabilitas item yang sangat baik (0.98), reliabilitas person yang sangat baik (0.80), serta nilai Cronbach Alpha (KR-20) sebesar (.83) yang menunjukkan konsistensi internal instrumen berada pada kategori baik. Selain itu, hasil Principal Component Analysis (PCA) dari residual sebesar 43.6% memperlihatkan bahwa item-item dalam skala telah mampu merepresentasikan konstruk agresivitas verbal secara optimal. Instrumen agresivitas verbal ini dapat digunakan sebagai alat pengumpulan data untuk mengidentifikasi dan mengukur perilaku agresivitas verbal pada siswa SMA 88 Jakarta Timur.

1 - 4 of 4 items
Journal of Multidisciplinary Learning

Address

Bumi Mutiara Serang, Cluster Symphony, Blok C2 No.18 Serang - Banten - Indonesia 42122
Join us on :

Contact Info

Yuka Ramadhania
085312898866
asosiasi@aapbk.org

Publisher

Asosiasi Asesmen Pendidikan
https://aapbk.org
© 2026 Journal of Multidisciplinary Learning. All rights reserved.
Licensed under Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Powered by Belova Creative Solusotion