r tabel (0,197) dan P-value < 0,05 dengan reliabilitas sejumlah 0,906 pada variabel X dan 0,879 pada variabel Y sehingga reliabel. Hasil menunjukkan bahwa ChatGPT memiliki pengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa, dengan koefisien regresi 0,535 dan p-value < 0,001, yang mengindikasikan bahwa sekitar 28,6% kemampuan berpikir kritis dapat dijelaskan oleh penggunaan ChatGPT. Uji normalitas menunjukkan distribusi data normal, mendukung keakuratan hasil analisis. Oleh karena itu, institusi pendidikan perlu memanfaatkan teknologi ini dengan hati-hati dan mendorong keterlibatan aktif mahasiswa dalam proses belajar dan berpikir kritis, serta memberikan pengawasan dalam penggunaannya untuk menjaga kualitas pembelajaran.]]> 10.63203/021817500 2025-05-30 11-20 https://journal.aapbk.org/index.php/theraedu/article/view/175 https://journal.aapbk.org/index.php/theraedu/article/view/175/48 Mutiara Nazila mutiaranazila2203@gmail.com Dimas Mahardika dimas.mahardika2004@gmail.com Hendry Sugara hendrysugara.unindra@gmail.com 10.33367/tribakti.v35i2.5391 10.1891/0889-8391.13.2.158 10.18844/ijlt.v14i3.7888 10.4135/9781071883075 10.5539/elt.v12n5p40 10.7176/JEP/9-7-02 10.4324/9781003380542 10.1002/job.4030080408 10.29408/edumatic.v7i1.14073 10.61296/kabuyutan.v2i2.161 10.32511/flash.v9i1.1069 10.33005/sitasi.v4i1.718 10.36232/jurnalpetisi.v4i1.3680 10.24832/jpnk.v9i2.5214 10.55338/saintek.v5i1.2789