<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<ici-import>
  <journal issn="3164-7979"/>
  <issue number="1" volume="1" year="2026" publicationDate="2026-05-27" numberOfArticles="5">
    <article externalId="565">
      <type>ORIGINAL_ARTICLE</type>
      <languageVersion externalId="567" language="en">
        <title><![CDATA[Evaluasi Karakteristik Butir Soal Tes Numerikal Differential Aptitude Test melalui Analisis Psikometrik]]></title>
        <abstract><![CDATA[Studi ini mengevaluasi karakteristik psikometrik subtes numerik dari Tes Bakat Diferensial menggunakan Model Rasch untuk menentukan kualitas dan kelayakan instrumen dalam mengukur kemampuan numerik. Desain evaluasi psikometrik kuantitatif digunakan yang melibatkan siswa sekolah menengah pertama yang dipilih melalui pengambilan sampel acak sederhana. Data dikumpulkan menggunakan tes bakat numerik dikotomis 40 item dan dianalisis menggunakan Winsteps versi 5.6. Temuan menunjukkan bahwa instrumen tersebut menunjukkan kualitas psikometrik keseluruhan yang baik, dengan reliabilitas yang memuaskan, indeks pemisahan yang dapat diterima, dan konsistensi internal yang memadai. Sebagian besar item sesuai dengan model Rasch, menunjukkan bahwa sebagian besar item tes berfungsi dengan tepat dalam mengukur kemampuan numerik. Distribusi kesulitan item berkisar dari sangat mudah hingga sangat sulit, menunjukkan bahwa instrumen tersebut mencakup berbagai tingkat kemampuan. Peta item-orang menunjukkan bahwa tes tersebut umumnya selaras dengan tingkat kemampuan sebagian besar responden, meskipun jumlah item yang sangat sulit terbatas. Analisis Fungsi Item Diferensial mengungkapkan bahwa sebagian besar item adil di seluruh kelompok, dengan hanya sejumlah kecil yang menunjukkan potensi bias. Secara keseluruhan, subtes numerik dari Tes Bakat Diferensial dianggap cukup layak untuk penilaian pendidikan, meskipun beberapa item memerlukan revisi dan evaluasi lebih lanjut.]]></abstract>
        <pdfFileUrl>https://journal.aapbk.org/index.php/jmpms/article/view/565/159</pdfFileUrl>
        <publicationDate>2026-05-27</publicationDate>
        <pageFrom>10</pageFrom>
        <pageTo>25</pageTo>
        <doi>10.63203/jmpms.v1i1.565</doi>
        <keywords>
          <keyword><![CDATA[Psychometric evaluation]]></keyword>
          <keyword><![CDATA[Rasch model]]></keyword>
          <keyword><![CDATA[Differential aptitude test]]></keyword>
          <keyword><![CDATA[Numerical ability]]></keyword>
          <keyword><![CDATA[Item analysis]]></keyword>
          <keyword><![CDATA[difdiferential item functioning]]></keyword>
        </keywords>
      </languageVersion>
      <authors>
        <author>
          <name>Lira</name>
          <surname>Erwinda</surname>
          <email>lira.uniba.bk@gmail.com</email>
          <polishAffiliation>false</polishAffiliation>
          <order>1</order>
          <instituteAffiliation><![CDATA[Universitas Bina Bangsa]]></instituteAffiliation>
          <role>LEAD_AUTHOR</role>
        </author>
        <author>
          <name>Mira</name>
          <surname>Marlina</surname>
          <email>lina.myra@gmail.com</email>
          <polishAffiliation>false</polishAffiliation>
          <order>2</order>
          <instituteAffiliation><![CDATA[Universitas Bina Bangsa]]></instituteAffiliation>
          <role>AUTHOR</role>
        </author>
        <author>
          <name>Riris Miladul</name>
          <surname>Idaini</surname>
          <email>rirismiladulidaini@gmail.com</email>
          <polishAffiliation>false</polishAffiliation>
          <order>3</order>
          <instituteAffiliation><![CDATA[Universitas Bina Bangsa]]></instituteAffiliation>
          <role>AUTHOR</role>
        </author>
        <author>
          <name>Destri</name>
          <surname>Astrianingsih</surname>
          <email>destriastria@gmail.com</email>
          <polishAffiliation>false</polishAffiliation>
          <order>4</order>
          <instituteAffiliation><![CDATA[Universitas Bina Bangsa]]></instituteAffiliation>
          <role>AUTHOR</role>
        </author>
        <author>
          <name>Yuda</name>
          <surname>Syahputra</surname>
          <email>yuda@konselor.org</email>
          <polishAffiliation>false</polishAffiliation>
          <order>5</order>
          <instituteAffiliation><![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI]]></instituteAffiliation>
          <role>AUTHOR</role>
        </author>
      </authors>
      <references>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Ajmi, M. Al, Mustakim, S. S., Roslan, S., & Almehrizi, R. (2024). Psychometric characteristics of the numerical ability test for Gulf students. International Journal of Evaluation and Research in Education , 13(4), 2552–2561. https://doi.org/10.11591/ijere.v13i4.28917]]></unparsedContent>
          <order>1</order>
          <doi>10.11591/ijere.v13i4.28917</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Alkhatib, H. S., Brazeau, G., Akour, A., & Almuhaissen, S. A. (2020). Evaluation of the effect of items’ format and type on psychometric properties of sixth year pharmacy students clinical clerkship assessment items. BMC Medical Education, 20(1). https://doi.org/10.1186/s12909-020-02107-3]]></unparsedContent>
          <order>2</order>
          <doi>10.1186/s12909-020-02107-3</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Andrich, D., & Marais, I. (2019). A Course in Rasch Measurement Theory : Measuring in the Educational, Social and Health Sciences. Springer Texts in Education. https://doi.org/https://doi.org/10.1007/978-981-13-7496-8]]></unparsedContent>
          <order>3</order>
          <doi>10.1007/978-981-13-7496-8</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Bagaskara, R. S., Iman, H. I., Assa, N. A., & Yudiana, W. (2025). Properti Psikometri Indonesia Desirable Responding Scale. Journal of Psychological Science and Profession, 9(3), 208–221. https://doi.org/10.24198/jpsp.v9i3.68135]]></unparsedContent>
          <order>4</order>
          <doi>10.24198/jpsp.v9i3.68135</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Baluku, M. M., Mugabi, E. N., Nansamba, J., Matagi, L., Onderi, P., & Otto, K. (2021). Psychological Capital and Career Outcomes among Final Year University Students: the Mediating Role of Career Engagement and Perceived Employability. International Journal of Applied Positive Psychology, 6(1), 55–80. https://doi.org/10.1007/s41042-020-00040-w]]></unparsedContent>
          <order>5</order>
          <doi>10.1007/s41042-020-00040-w</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Bennett, G. K., Seashore, H. G., & Wesman, A. G. (1990). Differential Aptitude Tests (5th ed.) (San Antoni). TX: Psychological Corporation.]]></unparsedContent>
          <order>6</order>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Bond, T. G., Yan, Z., & Heene, M. (2020). Applying the rasch model: Fundamental measurement in the human sciences. In Applying the Rasch Model: Fundamental Measurement in the Human Sciences. Psychology Press. https://doi.org/10.4324/9780429030499]]></unparsedContent>
          <order>7</order>
          <doi>10.4324/9780429030499</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Bond, T. G., Yan, Z., & Heene, M. (2021). Applying the Rasch Model: Fundamental Measurement in the Human Sciences (4th ed.). Routledge.]]></unparsedContent>
          <order>8</order>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Boone, W. J., & Staver, J. R. (2020). Point Measure Correlation. Advances in Rasch Analyses in the Human Sciences, 25–38. https://doi.org/10.1007/978-3-030-43420-5_3]]></unparsedContent>
          <order>9</order>
          <doi>10.1007/978-3-030-43420-5_3</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Boone, W. J., Staver, J. R., & Yale, M. S. (2013). Rasch analysis in the human sciences. Springer.]]></unparsedContent>
          <order>10</order>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Boone, W. J., Stever, J. R., & Yale, M. S. (2014). Rasch Analysis in the Human Science. Springer.]]></unparsedContent>
          <order>11</order>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Cupani, M., & Cortez, F. D. (2016). Análisis psicométricos del Subtest de Razonamiento Numérico utilizando el Modelo de Rasch. Revista de Psicología, 25(2), 1–16. https://doi.org/10.5354/0719-0581.2016.44558]]></unparsedContent>
          <order>12</order>
          <doi>10.5354/0719-0581.2016.44558</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Donoso, O. A., Hernandez, B., & Horin, E. V. (2010). Use of psychological tests within vocational rehabilitation. Journal of Vocational Rehabilitation, 32(3), 191–200. https://doi.org/10.3233/JVR-2010-0509]]></unparsedContent>
          <order>13</order>
          <doi>10.3233/JVR-2010-0509</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Fährmann, K., Köhler, C., Hartig, J., & Heine, J. H. (2022). Practical significance of item misfit and its manifestations in constructs assessed in large-scale studies. Large-Scale Assessments in Education, 10(1). https://doi.org/10.1186/s40536-022-00124-w]]></unparsedContent>
          <order>14</order>
          <doi>10.1186/s40536-022-00124-w</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Goble, D. (1998). Using the Differential Aptitude Tests for Selection and Prediction in Vocational Education and Training. Australian Journal of Career Development, 7(1), 20–23. https://doi.org/10.1177/103841629800700107]]></unparsedContent>
          <order>15</order>
          <doi>10.1177/103841629800700107</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Gökçe, S., Berberoğlu, G., Wells, C. S., & Sireci, S. G. (2021). Linguistic Distance and Translation Differential Item Functioning on Trends in International Mathematics and Science Study Mathematics Assessment Items. Journal of Psychoeducational Assessment, 39(6), 728–745. https://doi.org/10.1177/07342829211010537]]></unparsedContent>
          <order>16</order>
          <doi>10.1177/07342829211010537</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Goldstein, H., Pulakos, E., Passmore, J., & Semedo, C. (2020). The prevalence of cognitive tests in personnel selection. In The Wiley Blackwell handbook of the psychology of recruitment, selection and employee retention. https://ebrary.net/106495/psychology/prevalence_cognitive_tests_personnel_selection]]></unparsedContent>
          <order>17</order>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Gonzalez, O., Georgeson, A. R., & Pelham, W. E. (2023). How Accurate and Consistent Are Score-Based Assessment Decisions? A Procedure Using the Linear Factor Model. Assessment, 30(5), 1640–1650. https://doi.org/10.1177/10731911221113568]]></unparsedContent>
          <order>18</order>
          <doi>10.1177/10731911221113568</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Hamid, A. (2025). Hubungan antara Kemampuan Numerik dan Efektivitas Pemecahan Masalah Matematis Mahasiswa. Jurnal Ilmiah Matematika (JIMAT), 6(2), 602–612. https://doi.org/10.63976/jimat.v6i2.1077]]></unparsedContent>
          <order>19</order>
          <doi>10.63976/jimat.v6i2.1077</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Hapsari, A. D., & Hidayat, R. (2024). Assessing the Predictive Power of Aptitude Tests on Academic Achievement of Students in Science and Technology Majors. Gadjah Mada Journal of Psychology, 10(2), 118–130. https://doi.org/10.22146/gamajop.83491]]></unparsedContent>
          <order>20</order>
          <doi>10.22146/gamajop.83491</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Hernández, A., Hidalgo, M. D., Hambleton, R. K., & Gómez-Benito, J. (2020). International test commission guidelines for test adaptation: A criterion checklist. Psicothema, 32(3), 390–398. https://doi.org/10.7334/psicothema2019.306]]></unparsedContent>
          <order>21</order>
          <doi>10.7334/psicothema2019.306</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Hsu, C. L., Jin, K. Y., & Chiu, M. M. (2020). Cognitive Diagnostic Models for Random Guessing Behaviors. Frontiers in Psychology, 11. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.570365]]></unparsedContent>
          <order>22</order>
          <doi>10.3389/fpsyg.2020.570365</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Huang, C. D., Church, A. T., & Katigbak, M. S. (1997). Identifying cultural differences in items and traits: Differential item functioning in the NEO Personality Inventory. Journal of Cross-Cultural Psychology, 28(2), 192–218. https://doi.org/10.1177/0022022197282004]]></unparsedContent>
          <order>23</order>
          <doi>10.1177/0022022197282004</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Kilgus, S. P., Eklund, K., von der Embse, N. P., Weist, M., Barber, A. J., Kaul, M., & Dodge, S. (2021). Structural Validity and Reliability of Social, Academic, and Emotional Behavior Risk Screener–Student Rating Scale Scores: A Replication Study. Assessment for Effective Intervention, 46(4), 259–269. https://doi.org/10.1177/1534508420909527]]></unparsedContent>
          <order>24</order>
          <doi>10.1177/1534508420909527</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Kumar, D., Jaipurkar, R., Shekhar, A., Sikri, G., & Srinivas, V. (2021). Item analysis of multiple choice questions: A quality assurance test for an assessment tool. Medical Journal Armed Forces India, 77, S85–S89. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.mjafi.2020.11.007]]></unparsedContent>
          <order>25</order>
          <doi>10.1016/j.mjafi.2020.11.007</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Linacre, J. M. (2022). A User’s Guide to WINSTEPS MINISTEP Rasch-Model Computer Programs. In winsteps.com.]]></unparsedContent>
          <order>26</order>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Linacre, J. M. (2024). Winsteps Rasch Measurement Computer Program Version 5.6. Winsteps.com.]]></unparsedContent>
          <order>27</order>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Nalbandyan, R., Gilbert, J. B., Franco, V. R., & Domingue, B. W. (2026). Signposts on the Path From Nominal to Ordinal Scales: Moving From a Discrete to a Continuous View. Educational and Psychological, 1(1). https://doi.org/10.1177/00131644261440556]]></unparsedContent>
          <order>28</order>
          <doi>10.1177/00131644261440556</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Novieany, E., Satiadarma, M. P., & Idulfilastri, R. M. (2021). Pengujian Validitas Konstruk, Reliabilitas Internal, Dan Analisis Butir (Studi Adaptasi Alat Ukur Skrining Gangguan Bipolar Di Indonesia). Jurnal Muara Ilmu Sosial, Humaniora, Dan Seni, 5(1), 39–46. https://doi.org/10.24912/jmishumsen.v5i1.9500.2021]]></unparsedContent>
          <order>29</order>
          <doi>10.24912/jmishumsen.v5i1.9500.2021</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Palermo, C. (2022). Rater characteristics, response content, and scoring contexts: Decomposing the determinates of scoring accuracy. Frontiers in Psychology, 13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.937097]]></unparsedContent>
          <order>30</order>
          <doi>10.3389/fpsyg.2022.937097</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Peixoto, E. M., Zanini, D. S., & de Andrade, J. M. (2021). Cross-cultural adaptation and psychometric properties of the Kessler Distress Scale (K10): an application of the rating scale model. Psicologia: Reflexao e Critica, 34(1). https://doi.org/10.1186/s41155-021-00186-9]]></unparsedContent>
          <order>31</order>
          <doi>10.1186/s41155-021-00186-9</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Reinhold, F., Hofer, S., Berkowitz, M., Strohmaier, A., Scheuerer, S., Loch, F., Vogel-Heuser, B., & Reiss, K. (2020). The role of spatial, verbal, numerical, and general reasoning abilities in complex word problem solving for young female and male adults. Mathematics Education Research Journal, 32(2), 189–211. https://doi.org/10.1007/s13394-020-00331-0]]></unparsedContent>
          <order>32</order>
          <doi>10.1007/s13394-020-00331-0</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Robitzsch, A. (2022). Four-Parameter Guessing Model and Related Item Response Models. Mathematical and Computational Applications, 27(6), 95. https://doi.org/10.3390/mca27060095]]></unparsedContent>
          <order>33</order>
          <doi>10.3390/mca27060095</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Safitri, Z., & Baihaqi, M. (2026). Quality Profile of Arabic Final Semester Assessment Items : A Psychometric Analysis. Al-Lisan: Jurnal Bahasa, 11(1), 87–102. https://doi.org/10.30603/al.v11i1.7322]]></unparsedContent>
          <order>34</order>
          <doi>10.30603/al.v11i1.7322</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Santoso, A. P. Y., Nanditya, A. D., Rahmawati, A. N., & Al Hasna, A. S. (2022). Efektivitas Penggunaan Tes Dat (Differential Aptitude Test) Pada Pendidikan Di Indonesia. Flourishing Journal, 2(2), 137–145. https://doi.org/10.17977/um070v2i22022p137-145]]></unparsedContent>
          <order>35</order>
          <doi>10.17977/um070v2i22022p137-145</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Setiawati, F. A., Izzaty, R. E., & Hidayat, V. (2018). Evaluasi Karakteristik Psikometrik Tes Bakat Differensial dengan Teori Klasik. Humanitas, 15(1), 46. https://doi.org/10.26555/humanitas.v15i1.7249]]></unparsedContent>
          <order>36</order>
          <doi>10.26555/humanitas.v15i1.7249</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Solichin, M. (2017). Mujianto Solichin Universitas Pesantren Tinggi Darul Ulum ( Unipdu ) Jombang Pendahuluan Kegiatan evaluasi dalam dunia pendidikan merupakan komponen integral dalam program pembelajaran di samping rencana pembelajaran ( kurikulum ), tujuan pembelajaran , b. DIRASAT: Jurnal Manajemen & Pendidikan Islam, 2(2), 192–213. https://journal.unipdu.ac.id/index.php/dirasat/article/view/879/637]]></unparsedContent>
          <order>37</order>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuatitatif Kualitatif & R&D (Sutopo, Ed.; 5th ed.). A.]]></unparsedContent>
          <order>38</order>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Sumintono, B., & Widhiarso, W. (2015). Aplikasi Model Rasch untuk Penelitian I lmu-ilmu sosial (edisi revisi). Trim Komunikata.]]></unparsedContent>
          <order>39</order>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Suwartono, C., & Santoso, J. B. (2016). Attitudes Toward Psychological Test Use in Indonesia. ANIMA Indonesian Psychological Journal, 31(4), 160–169. https://doi.org/10.24123/aipj.v31i4.575]]></unparsedContent>
          <order>40</order>
          <doi>10.24123/aipj.v31i4.575</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Syahputra, Y., Rahmat, C. P., & Erwinda, L. (2025). Instrumentasi Tes dalam Bimbingan dan Konseling. CV Eureka Media Aksara.]]></unparsedContent>
          <order>41</order>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Tarigan, M., & Fadillah. (2021). Properti Psikometri Struktur Intelegensi IST Subtes Verbal (Satzergaenzung, Wortauswahl, dan Analogien) berbahasa Indonesia. Jurnal Muar Ilmu Sosial, Humaniora, Dan Seni, 5(1), 63–72.]]></unparsedContent>
          <order>42</order>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Tarigan, M., & Fadillah, F. (2022). Properti Psikometrik Intelligenz Struktur Test Subtes Kemampuan Numerik (Rechenaufgaben dan Zahlen Reihen). Intuisi : Jurnal Psikologi Ilmiah, 13(2), 155–170. https://doi.org/10.15294/intuisi.v13i2.31839]]></unparsedContent>
          <order>43</order>
          <doi>10.15294/intuisi.v13i2.31839</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Utari, D., & Lestari, R. (2023). Metode Adaptasi Lintas Budaya Instrumen Kidscreen-27 Di Asia: Integrative Review. Jambura Journal of Health Sciences and Research, 5(2), 474–484. https://doi.org/10.35971/jjhsr.v5i2.18195]]></unparsedContent>
          <order>44</order>
          <doi>10.35971/jjhsr.v5i2.18195</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[von Davier, M., & Bezirhan, U. (2023). A Robust Method for Detecting Item Misfit in Large-Scale Assessments. Educational and Psychological Measurement, 83(4), 740–765. https://doi.org/10.1177/00131644221105819]]></unparsedContent>
          <order>45</order>
          <doi>10.1177/00131644221105819</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Zumbo, B. D. (2007). Three generations of DIF analyses.]]></unparsedContent>
          <order>46</order>
        </reference>
      </references>
    </article>
    <article externalId="564">
      <type>ORIGINAL_ARTICLE</type>
      <languageVersion externalId="566" language="en">
        <title><![CDATA[Pengaruh Disposisi Matematis terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa]]></title>
        <abstract><![CDATA[Kemampuan pemecahan masalah matematika merupakan salah satu kompetensi penting dalam pembelajaran matematika, namun masih dipengaruhi oleh berbagai faktor, termasuk aspek afektif seperti disposisi matematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh disposisi matematis terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Populasi penelitian berjumlah 215 siswa, dengan sampel sebanyak 54 siswa yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling. Data dikumpulkan melalui angket disposisi matematis dan tes kemampuan pemecahan masalah matematika, kemudian dianalisis menggunakan analisis korelasi sederhana dan regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa disposisi matematis memiliki hubungan positif dengan kemampuan pemecahan masalah matematika dengan koefisien korelasi sebesar 0,4267. Persamaan regresi yang diperoleh adalah Ŷ = 33,3746 + 0,1682X, dengan kontribusi sebesar 18,21%. Temuan ini menunjukkan bahwa disposisi matematis berperan dalam mendukung kemampuan pemecahan masalah matematika siswa.]]></abstract>
        <pdfFileUrl>https://journal.aapbk.org/index.php/jmpms/article/view/564/158</pdfFileUrl>
        <publicationDate>2026-05-27</publicationDate>
        <pageFrom>1</pageFrom>
        <pageTo>9</pageTo>
        <doi>10.63203/jmpms.v1i1.564</doi>
        <keywords>
          <keyword><![CDATA[Disposisi matematis]]></keyword>
          <keyword><![CDATA[Kemampuan pemecahan masalah matematika]]></keyword>
          <keyword><![CDATA[Siswa]]></keyword>
        </keywords>
      </languageVersion>
      <authors>
        <author>
          <name>Yuniar Permata</name>
          <surname>Sari</surname>
          <email>yuniar@gmail.com</email>
          <polishAffiliation>false</polishAffiliation>
          <order>1</order>
          <instituteAffiliation><![CDATA[SMK Bhakti 1 Jakarta]]></instituteAffiliation>
          <role>LEAD_AUTHOR</role>
        </author>
      </authors>
      <references>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Anjasari, T., Antika, H. N., & Kohar, A. W. (2023). How does Math Anxiety affect Students’ Problem Solving Ability? A case of Ill Structured Problem Mathematics Problem. Journal of Mathematical Pedagogy (JoMP), 3(2), 98–113. https://doi.org/10.26740/jomp.v3n2.p98-113]]></unparsedContent>
          <order>1</order>
          <doi>10.26740/jomp.v3n2.p98-113</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Anzilah, W., & Amir, M. F. (2022). Basic School Students Mathematical Literation Abilities Through The Implementation of PAR (Preparation-Assistance-Reflection) Learning. Academia Open, 6. https://doi.org/10.21070/acopen.6.2022.1666]]></unparsedContent>
          <order>2</order>
          <doi>10.21070/acopen.6.2022.1666</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Aulia, W. R., Wulandari, W., & Mahmuzah, R. (2024). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Disposisi Matematis Siswa Melalui Penggunaan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME). Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh, 4(2), 187–196. https://doi.org/10.29103/jpmm.v4i2.17612]]></unparsedContent>
          <order>3</order>
          <doi>10.29103/jpmm.v4i2.17612</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Aziz, S. Al. (2022). Analisis Keterampilan Berpikir Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Berbasiskan Langkah Pemecahan Masalah Menurut Polya. Euclid, 9(2), 110–129. https://doi.org/10.33603/e.v9i2.8484]]></unparsedContent>
          <order>4</order>
          <doi>10.33603/e.v9i2.8484</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Azizah, D., & Fadlikah, V. (2023). Analysis Of Mathematical Problem-Solving Ability In View Of Mathematical Disposition. Mathline : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 8(1), 153–169. https://doi.org/10.31943/mathline.v8i1.298]]></unparsedContent>
          <order>5</order>
          <doi>10.31943/mathline.v8i1.298</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Fadila, Y. E., Pitaloka, F. D., Cahyani, D. S., & Hakim, A. R. (2025). Analisis Disposisi Matematis Siswa dalam Pembelajaran Matematika di Kelas XI SMA Negeri 3 Tambun Selatan. Aljabar: Jurnal Ilmuan Pendidikan, Matematika Dan Kebumian, 1(3), 20–28. https://doi.org/10.62383/aljabar.v1i3.649]]></unparsedContent>
          <order>6</order>
          <doi>10.62383/aljabar.v1i3.649</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Fairus, F., Fauzi, A., & Sitompul, P. (2023). Analisis Kemampuan Disposisi Matematis pada Pembelajaran Matematika Siswa SMKN 2 Langsa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 2382–2390. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2549]]></unparsedContent>
          <order>7</order>
          <doi>10.31004/cendekia.v7i3.2549</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Hasibuan, A. C. U., & Hakim, D. L. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Dengan Tahapan Polya. Didactical Mathematics, 4(1), 156–162. https://doi.org/10.31949/dm.v4i1.2014]]></unparsedContent>
          <order>8</order>
          <doi>10.31949/dm.v4i1.2014</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Islami, S., Sunismi, & Wulandari, T. C. (2024). Pengaruh Self Efficacy dan Motivasi Belajar Matematis Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Kelas VII MTS Nurul Izzah. Jurnal Penelitian, Pendidikan, Dan Pembelajaran, 19(13), 1–8. https://jim.unisma.ac.id/index.php/jp3/article/view/25047/18872]]></unparsedContent>
          <order>9</order>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Kilpatrick, J., Swafford, J., & Findell, B. (2001). Adding It Up: Helping Children Learn Mathematics. National Academy Press.]]></unparsedContent>
          <order>10</order>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Kurniawan, A., & Kadarisma, G. (2020). Pengaruh Disposisi Matematis Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 3(2), 99–108. https://doi.org/10.22460/jpmi.v3i1.p99-108]]></unparsedContent>
          <order>11</order>
          <doi>10.22460/jpmi.v3i1.p99-108</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Lestari, G. P., Zamzaili, & Saleh Haji. (2022). Pengaruh Self Efficacy, Disposisi Matematis, dan Koneksi Matematis Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Peserta Didik. Didactical Mathematics, 4(2), 399–412. https://doi.org/10.31949/dm.v4i2.3538]]></unparsedContent>
          <order>12</order>
          <doi>10.31949/dm.v4i2.3538</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Luhinar, W., & Nugreheni, N. (2024). Pengaruh motivasi belajar, efikasi diri, dan kecemasan Matematika terhadap kemampuan pemecahan masalah Matematika. Elementary School Teacher, 7(1), 1–13. https://doi.org/10.15294/22654p11]]></unparsedContent>
          <order>13</order>
          <doi>10.15294/22654p11</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Machmud, T., Pusi, R. A., & Pauweni, K. A. Y. (2022). Deskripsi Disposisi Matematis Mahasiswa pada Mata Kuliah Kalkulus 1. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(3), 349–358. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v11i3.726]]></unparsedContent>
          <order>14</order>
          <doi>10.31980/mosharafa.v11i3.726</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Mayratih, G. E., Leton, S. I., & Uskono, I. V. (2019). Pengaruh Disposisi Matematis Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Asimtot : Jurnal Kependidikan Matematika, 1(1), 41–49. https://doi.org/10.30822/asimtot.v1i1.97]]></unparsedContent>
          <order>15</order>
          <doi>10.30822/asimtot.v1i1.97</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Noferina, R., Nurdin, E., & Noviarni, N. (2021). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Dalam Contextual Teaching and Learning Ditinjau Dari Disposisi Matematis. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 69–79. https://doi.org/10.20527/edumat.v9i1.10208]]></unparsedContent>
          <order>16</order>
          <doi>10.20527/edumat.v9i1.10208</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Nurhaswinda., & Parisu, C. Z. L. (2025). Kesulitan Belajar Matematika di Sekolah Dasar dan Solusinya. Jurnal Pendidikan Multidisiplin, 1(1), 50–58. https://doi.org/10.54297/jpmd.v1i2.1246]]></unparsedContent>
          <order>17</order>
          <doi>10.54297/jpmd.v1i2.1246</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I) The State of Learning and Equity in Education. https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-i_53f23881-en.html]]></unparsedContent>
          <order>18</order>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Pertiwi, G. R., Mulyanti, Y., & Balkist, P. S. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Ditinjau Dari Disposisi Matematis. EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 5(2), 64–77. https://doi.org/10.46918/equals.v5i2.1388]]></unparsedContent>
          <order>19</order>
          <doi>10.46918/equals.v5i2.1388</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Pólya, G. (1945). How to solve it: A new aspect of mathematical method. Princeton University Press.]]></unparsedContent>
          <order>20</order>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Putri, A. A., & Juandi, D. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Self Efficacy: Systematic Literature Review (SLR) di Indonesia. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 7(2), 135–147. https://doi.org/10.23969/symmetry.v7i2.6493]]></unparsedContent>
          <order>21</order>
          <doi>10.23969/symmetry.v7i2.6493</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Rahman, A., & Bahar, E. E. (2019). Efektivitas Pembelajaran Matematika Melalui Penerapan Pendekatan Matematika Realistik pada Siswa Kelas X SMA Negeri 19 Gowa. SIGMA (Suara Intelektual Gaya Matematika), 11(1), 18–8. https://journal.unismuh.ac.id/index.php/sigma/article/view/3076/2311]]></unparsedContent>
          <order>22</order>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Rahmawati, A., Lukman, H. S., & Setiani, A. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Tingkat Self-Efficacy. EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(2), 79–90. https://doi.org/10.46918/equals.v4i2.979]]></unparsedContent>
          <order>23</order>
          <doi>10.46918/equals.v4i2.979</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Ramadhani, M., Sukamto, S., & Damayani, A. T. (2020). Analisis Kemampuan Disposisi Matematis Pada Pembelajaran Matematika Siswa Sdn 01 Kebonsari Kabupaten Temanggung Semester Genap Tahun Ajaran 2019/2020. Elementary School: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ke-SD-An, 1(1). https://doi.org/10.31316/esjurnal.v1i1.1109]]></unparsedContent>
          <order>24</order>
          <doi>10.31316/esjurnal.v1i1.1109</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Rezita, R., & Rahmat, T. (2022). Hubungan Disposisi Matematis dengan Kemampuan Pemecahan Masalah pada Mata Pelajaran Matematika. Lattice Journal : Journal of Mathematics Education and Applied, 2(1), 79. https://doi.org/10.30983/lattice.v2i1.5062]]></unparsedContent>
          <order>25</order>
          <doi>10.30983/lattice.v2i1.5062</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Rohmahh, D. I., & Rosyidi, A. H. (2022). Analisis Kegagalan Siswa Sma Dalam Pemecahan Masalah Kontekstual Materi Kesebangunan. MATHEdunesa, 11(3), 765–778. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v11n3.p765-778]]></unparsedContent>
          <order>26</order>
          <doi>10.26740/mathedunesa.v11n3.p765-778</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Santiaji, N. A., Ratnaningsih, N., & Putri, R. A. (2025). Problem Based Learning Dengan Pendekatan Cpa: Konstruksi Penyelesaian Soal Kontekstual Pada Persamaan Linear Satu Variabel. De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 752–762. https://doi.org/10.36277/defermat.v8i2.2357]]></unparsedContent>
          <order>27</order>
          <doi>10.36277/defermat.v8i2.2357</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Sarifah, F. S. D., Nuraidah, S., Riajanto, M. L. E. J., & Maya, R. (2018). Analisis Pengaruh Disposisi Matematis Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Smp. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(2), 201. https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i2.p201-206]]></unparsedContent>
          <order>28</order>
          <doi>10.22460/jpmi.v1i2.p201-206</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Selan, M., Daniel, F., & Bays, U. (2020). Analisis kemampuan literasi matematis siswa dalam menyelesaikan soal pisa konten change and relationship A . Pendahuluan Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar siswa secara aktif mengemban. AKSIOMA: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 11(2), 335–345.]]></unparsedContent>
          <order>29</order>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Sirwanti, S., & Nurfaidah, N. (2022). Faktor Eksternal Penyebab Kesulitan Belajar Matematika Pada Anak. An-Nisa, 15(1), 9–17. https://doi.org/10.30863/an.v15i1.3316]]></unparsedContent>
          <order>30</order>
          <doi>10.30863/an.v15i1.3316</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Siswanto, E., & Meiliasari, M. (2024). Kemampuan Pemecahan Masalah pada Pembelajaran Matematika: Systematic Literature Review. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 8(1), 45–59. https://doi.org/10.21009/jrpms.081.06]]></unparsedContent>
          <order>31</order>
          <doi>10.21009/jrpms.081.06</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Sudrajat, S. (2022). Pemahaman Relasional Dan Instrumental: Bagaimana Pengaruhnya Dalam Pembelajaran Matematika Ditinjau Dari Pemecahan Masalah Matematis? ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 45–52. https://doi.org/10.47650/elips.v3i1.393]]></unparsedContent>
          <order>32</order>
          <doi>10.47650/elips.v3i1.393</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuatitatif Kualitatif & R&D (Sutopo, Ed.; 5th ed.). A.]]></unparsedContent>
          <order>33</order>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Utami, R. W., & Wutsqa, D. U. (2017). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika dan self-efficacy siswa SMP negeri di Kabupaten Ciamis. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 4(2), 166. https://doi.org/10.21831/jrpm.v4i2.14897]]></unparsedContent>
          <order>34</order>
          <doi>10.21831/jrpm.v4i2.14897</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Verina, I., & Darhim, D. (2023). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP Kelas VIII Pada Topik Persegi Panjang. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(2), 2063–2076. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i2.7581]]></unparsedContent>
          <order>35</order>
          <doi>10.24127/ajpm.v12i2.7581</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Wahyuningrum, E., Bonyah, E., Yumiati, Y., Kartono, K., & Wijayanti, N. (2024). Exploring the relationship between problem-solving ability and mathematical disposition in 10-11 year’s old students using model-eliciting activities. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 15(2), 333–347. https://doi.org/10.24042/ajpm.v15i2.23765]]></unparsedContent>
          <order>36</order>
          <doi>10.24042/ajpm.v15i2.23765</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Widianti, W., Nurdin, N., Hafsyah, H., & S, R. (2024). Meta Analisis: Perbandingan Hasil Belajar Matematika Siswa yang Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT dan TPS. Journal of Education Research, 5(4), 4371–4381. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1576]]></unparsedContent>
          <order>37</order>
          <doi>10.37985/jer.v5i4.1576</doi>
        </reference>
      </references>
    </article>
    <article externalId="560">
      <type>ORIGINAL_ARTICLE</type>
      <languageVersion externalId="562" language="en">
        <title><![CDATA[Pengembangan Instrumen Fear of Failure (FoF): Analisis Psikometrik dengan Pendekatan Model Rasch]]></title>
        <abstract><![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji kualitas psikometrik instrumen Fear of Failure (FoF) pada siswa sekolah menengah. Instrumen disusun berdasarkan lima aspek FoF menurut David E. Conroy dan terdiri atas 40 butir pernyataan dengan skala Likert empat pilihan. Penelitian melibatkan 154 siswa SMK Wisata Kharisma Depok. Analisis data menggunakan Model Rasch melalui program WINSTEPS. Hasil analisis menunjukkan bahwa instrumen memiliki kualitas yang baik dengan person reliability sebesar 0,82, item reliability sebesar 0,97, dan Cronbach’s Alpha sebesar 0,84. Instrumen juga memenuhi asumsi unidimensionalitas dengan nilai Raw Variance Explained by Measures sebesar 41,7% dan Unexplained Variance in 1st Contrast sebesar 9,2%. Sebagian besar item memenuhi kriteria fit, dan 38 dari 40 item tidak menunjukkan bias berdasarkan analisis Differential Item Functioning (DIF). Dengan demikian, instrumen FoF memiliki validitas dan reliabilitas yang memadai serta layak digunakan untuk mengukur tingkat Fear of Failure pada siswa sekolah menengah.]]></abstract>
        <pdfFileUrl>https://journal.aapbk.org/index.php/jmpms/article/view/560/161</pdfFileUrl>
        <publicationDate>2026-05-28</publicationDate>
        <pageFrom>34</pageFrom>
        <pageTo>42</pageTo>
        <doi>10.63203/jmpms.v1i1.560</doi>
        <keywords>
          <keyword><![CDATA[Fear of Failure]]></keyword>
          <keyword><![CDATA[Pengembangan Instrumen]]></keyword>
          <keyword><![CDATA[Validitas]]></keyword>
          <keyword><![CDATA[Reliabilitas]]></keyword>
        </keywords>
      </languageVersion>
      <authors>
        <author>
          <name>Neneng</name>
          <surname>Sukaesih</surname>
          <email>nenengsukaesih1924@gmail.com</email>
          <polishAffiliation>false</polishAffiliation>
          <order>1</order>
          <instituteAffiliation><![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta]]></instituteAffiliation>
          <role>LEAD_AUTHOR</role>
        </author>
        <author>
          <name>Rosada</name>
          <surname>Rosada</surname>
          <email>rosada938@gmail.com</email>
          <polishAffiliation>false</polishAffiliation>
          <order>2</order>
          <instituteAffiliation><![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta]]></instituteAffiliation>
          <role>AUTHOR</role>
        </author>
      </authors>
      <references>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Amanah, I. A. (2018). Hubungan antara perfeksionisme dan Fear of Failure dengan prokratinasi akademik pada siswa kelas unggulan tingkat sekolah menengah atas di siduarjo. Skripsi. Universitas Islam Negeri Sunan Ampel.]]></unparsedContent>
          <order>1</order>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Boone, W. J., Staver, R. J., & Yale, S. M. (2014). Rasch Analysis in the Human Sciences. London: Springer.]]></unparsedContent>
          <order>2</order>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Conroy, D. E., Willow, J. P., & Metzler, J. N. (2002). Multidimensional Fear of Failure measurement: The Performance Failure Appraisal Inventory. Journal of Applied Sport Psychology, 14(2), 76-90. https://doi.org/10.1080/10413200252907752]]></unparsedContent>
          <order>3</order>
          <doi>10.1080/10413200252907752</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Desmita. (2012). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. PT Remaja Rosdakarya.]]></unparsedContent>
          <order>4</order>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Henschel, C., & Iffland, B. (2021). Measuring Fear of Failure. Psychological Test Adaptation and Development, 2(1), 136–147. DOI: https://doi.org/10.1027/2698-1866/a000018]]></unparsedContent>
          <order>5</order>
          <doi>10.1027/2698-1866/a000018</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Mahajan, G. (2015). Academic anxiety of secondary school students in relation to their parental encouragement. International Journal of Research in Humanities and Social Sciences, 3(4), 23-29]]></unparsedContent>
          <order>6</order>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Muhid, A., Mukarromah, A. (2018). Pengaruh harapan orang tua dan self-efficacy akademik terhadap kecenderungan Fear of Failure pada siswa: analisis perbandingan antara siswa kelas unggulan dan siswa kelas reguler. Jurnal Darussalam; Jurnal Pendidikan, Komunikasi dan Pemikiran Hukum Islam, Vol. X, No 1: 31-48. DOI: https://doi.org/10.30739/darussalam.v10i1.266]]></unparsedContent>
          <order>7</order>
          <doi>10.30739/darussalam.v10i1.266</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Rangka, I. B., Prasetyaningtyas, W. E., Ifdil, I., Ardi, Z., Suranata, K., Winingsih, E., Sofyan, A., Irawan, M., Arjanto, P., & Wijaya, R. S. (2018). Measuring psychometric properties of the Indonesian version of the NoMoPhobia Questionnaire (NMPQ): insight from Rasch measurement tool. Journal of Physics: Conference Series, 1114(1), 12127.]]></unparsedContent>
          <order>8</order>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Rengkung, C. O., Koanda, N., & Umar, M. F. R. (2025). Fear of Failure dan perannya dalam peningkatan kecemasan akademik mahasiswi penyusun skripsi di kota Makassar. Jurnal Psikologi Karakter, 5 (1), Halaman: 214– 222. DOI: https://doi.org/10.56326/jpk.v5i1.5823]]></unparsedContent>
          <order>9</order>
          <doi>10.56326/jpk.v5i1.5823</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Sandjaja, S. S., Syahputra, Y., & Erwinda, L. (2020). Validasi skala penilaian instrumen perencanaan karier menggunakan Andrich Threshold. Persona: Jurnal Psikologi Indonesia, 9(1), 105–117.]]></unparsedContent>
          <order>10</order>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Sudarroji, D. R., Sekaringrum, F., & Trihartantyo, L. (2020). Prokrastinasi ditinjau dari gaya kepemimpinan transformasional dan self efficacy. Psyche 165 Journal, 13(02), 246–252. https://doi.org/https://doi.org/10.35134/jpsy165.v13i2.86]]></unparsedContent>
          <order>11</order>
          <doi>10.35134/jpsy165.v13i2.86</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Syahputra, Y., Sandjaja, S. S., Afdal, A., & Ardi, Z. (2019). Development aninventory of homosexuality and transgender exposure (IHTE): A Rasch analysis. Konselor, 8(4), 120–133.]]></unparsedContent>
          <order>12</order>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Winkel, W.S. (1996). Psikologi Pengajaran, Terjemahan Oleh Lilik S. Gramedia.]]></unparsedContent>
          <order>13</order>
        </reference>
      </references>
    </article>
    <article externalId="559">
      <type>ORIGINAL_ARTICLE</type>
      <languageVersion externalId="561" language="en">
        <title><![CDATA[Evaluasi Psikometrik Instrumen Fatherless Menggunakan Pendekatan Rasch Model]]></title>
        <abstract><![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kualitas instrumen fatherless menggunakan model Rasch. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif engan subjek penelitian sebanyak 106 siswa. Instrumen penelitian menggunakan skala fatherless dengan model skala Likert 4 poin. Analisis data dilakukan menggunakan aplikasi WINSTEP versi 5.6.0 untuk menguji validitas, reliabilitas, unidimensionalitas, rating scale, dan item measure. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen fatherless memiliki kualitas pengukuran yang baik berdasarkan analisis Rasch model. Nilai person reliability sebesar 0,93 dan item reliability sebesar 0,95 menunjukkan tingkat konsistensi instrumen yang sangat baik. Hasil analisis unidimensionalitas menunjukkan nilai raw variance explained by measures sebesar 54,7% sehingga instrumen memenuhi asumsi unidimensionalitas. Lalu, terdapat hasil rating scale menunjukkan bahwa kategori jawaban pada instrumen secara umum telah berfungsi dengan baik, meskipun masih terdapat kedekatan antara beberapa kategori jawaban. Hasil item measure juga menunjukkan adanya variasi tingkat kesulitan item pada instrumen fatherless. Dengan demikian, instrumen fatherless dinyatakan layak digunakan sebagai alat ukur dalam penelitian.]]></abstract>
        <pdfFileUrl>https://journal.aapbk.org/index.php/jmpms/article/view/559/160</pdfFileUrl>
        <publicationDate>2026-05-27</publicationDate>
        <pageFrom>26</pageFrom>
        <pageTo>33</pageTo>
        <doi>10.63203/jmpms.v1i1.559</doi>
      </languageVersion>
      <authors>
        <author>
          <name>Tiara Natasya</name>
          <surname>Apriliyanti</surname>
          <email>tiarantsyaa@gmail.com</email>
          <polishAffiliation>false</polishAffiliation>
          <order>1</order>
          <instituteAffiliation><![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan dan Pengetahuan Sosial, Universitas Indraprasta PGRI]]></instituteAffiliation>
          <role>LEAD_AUTHOR</role>
        </author>
        <author>
          <name>Rosada</name>
          <surname>Rosada</surname>
          <email>rosada@aapbk.org</email>
          <polishAffiliation>false</polishAffiliation>
          <order>2</order>
          <instituteAffiliation><![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan dan Pengetahuan Sosial, Universitas Indraprasta PGRI]]></instituteAffiliation>
          <role>AUTHOR</role>
        </author>
        <author>
          <name>Farouq</name>
          <surname>Fathurrahman</surname>
          <email>farouq.psy25@gmail.com</email>
          <polishAffiliation>false</polishAffiliation>
          <order>3</order>
          <instituteAffiliation><![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan dan Pengetahuan Sosial, Universitas Indraprasta PGRI]]></instituteAffiliation>
          <role>AUTHOR</role>
        </author>
      </authors>
      <references>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Alfian, & Zuhda, M. A. (2024). Pentingnya Peran Ayah dalam Perkembangan Emosional Anak. Liberosis: Jurnal Psikologi Dan Bimbingan Konseling, 3(3), 71–81. https://doi.org/10.3287/ljpbk.v1i1.325]]></unparsedContent>
          <order>1</order>
          <doi>10.3287/ljpbk.v1i1.325</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Ashari, Y. (2017). International Proceeding of : Research Party : Let’s Capture The World with Peace. Jurnal Psikologi Dan Psikologi Islam, 15(September), 16–17. www.cyep.org]]></unparsedContent>
          <order>2</order>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Aulia, F. O., Fauzi, A., Fauzanahya, A. A., & Ashari, M. R. (2024). Systematic Literature Review (Slr): Fenomena Fatherless Dan Dampaknya Yang Menjadi Salah Satu. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Non Formal, 2(1), 38–47.]]></unparsedContent>
          <order>3</order>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Bond, T. G., & Fox, C. M. (2015). Applying the Rasch model: Fundamental measurement in the human sciences, 3rd ed. In Applying the Rasch model: Fundamental measurement in the human sciences, 3rd ed. Routledge/Taylor & Francis Group.]]></unparsedContent>
          <order>4</order>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Bps.go.id. (2025). Jumlah Perceraian Menurut Provinsi dan Faktor Penyebab Perceraian (perkara), 2024. https://www.bps.go.id/id/statistics-table/3/YVdoU1IwVmlTM2h4YzFoV1psWkViRXhqTlZwRFVUMDkjMw%3D%3D/jumlah-perceraian-menurut-provinsi-dan-faktor-penyebab-perceraian-perkara-.html?year=2024&utm_source=chatgpt.com]]></unparsedContent>
          <order>5</order>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Handbook of father involvement: Multidisciplinary perspectives, 2nd ed. (2013). In N. J. Cabrera & C. S. Tamis-LeMonda (Eds.), Handbook of father involvement: Multidisciplinary perspectives, 2nd ed. Routledge/Taylor & Francis Group. https://doi.org/10.4324/9780203101414]]></unparsedContent>
          <order>6</order>
          <doi>10.4324/9780203101414</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Hanna, W. F., & Retnawati, H. (2022). Analisis Kualitas Butir Soal Matematika Menggunakan Model Rasch Dengan Bantuan Software Quest Universitas Negeri Yogyakarta , Yogyakarta , Indonesia Abstrak PENDAHULUAN Kualitas Pendidikan berkorelasi pada kualitas sumber daya manusia . Akibatnya , perkem. 11(4), 3695–3704. https://doi.org/https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i4.5908]]></unparsedContent>
          <order>7</order>
          <doi>10.24127/ajpm.v11i4.5908</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Hipi, S. I., Jusuf, H., Flora, S., & Tarigan, N. (2022). Penerapan Metode Rating Scale Sebagai Penilaian Kinerja Petugas Rekam Medis Di Rumah Sakit Islam ( RSI ) Gorontalo Application Of The Rating Scale Method As Performance Assessment Of Medical Recording Officers In Hospital Islam ( RSI ) Gorontalo. Public Health and Surveilance, 12, 11–23. https://doi.org/https://doi.org/10.56796/phsr.v1i1.16413]]></unparsedContent>
          <order>8</order>
          <doi>10.56796/phsr.v1i1.16413</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Hirmah, K., Nuraeni, F. A., & Octavia, Z. S. (2025). Dampak Peran Ayah Yang Hilang. Jurnal Fokus Konseling, 11(1), 55–64. https://doi.org/https://doi.org/10.52657/jfk.v11i1.2652]]></unparsedContent>
          <order>9</order>
          <doi>10.52657/jfk.v11i1.2652</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Lamb, M. E., Pleck, J. H., Charnov, E. L., & Levine, J. A. (1987). A biosocial perspective on paternal behavior and involvement. Parenting Across the Life Span: Biosocial Dimensions, 111–142. https://doi.org/10.4324/9781315126005-7]]></unparsedContent>
          <order>10</order>
          <doi>10.4324/9781315126005-7</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Novriyanti, E., & Arthur, R. (2024). Analisis Kualitas Butir Soal Ujian Tengah Semester Biologi Umum Menggunakan Model Rasch. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(4), 718–733. https://doi.org/https://doi.org/10.53299/jagomipa.v4i4.927]]></unparsedContent>
          <order>11</order>
          <doi>10.53299/jagomipa.v4i4.927</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Ntoma, V. N., & Kusmawati, A. (2024). Dampak Fatherless terhadap Kenakalan Remaja. WISSEN: Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 2(4), 139–148. https://doi.org/https://doi.org/10.62383/wissen.v2i4.374]]></unparsedContent>
          <order>12</order>
          <doi>10.62383/wissen.v2i4.374</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Putri Fajriyanti, A., & Saputri, D. (2024). The Indonesian Journal of Social Studies Fenomena Fatherless di Indonesia. Ijss, 7(1), 94–99. https://journal.unesa.ac.id/index.php/jpips/index]]></unparsedContent>
          <order>13</order>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Sari, M., Susanti, D. A., Kulsum, U., Sumiarsih, C., Novi, N., Silvia, S., Suhartini, T., Pratiwi, E., & Shani, H. S. (2024). Sosialisasi Keterlibatan Ayah dalam Pengasuhan Anak sebagai Upaya Mengatasi Fenomena Fatherless di Indonesia. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 2(10), 4415–4421. https://doi.org/https://doi.org/10.59837/jpmba.v2i10.1668]]></unparsedContent>
          <order>14</order>
          <doi>10.59837/jpmba.v2i10.1668</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Saritri, M. N. (2026). Satu dari Empat Anak Indonesia Alami Fatherless. Gautama. https://rri.co.id/semarang/berita-lain/2161442/satu-dari-empat-anak-indonesia-alami-fatherless?utm_source=chatgpt.com#]]></unparsedContent>
          <order>15</order>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Syafrudin, A., Pangestu, F. D., Akrilah, M., & Azzahra, Y. (2023). Mewujudkan Keluarga Sejahtera dari perspektif Psikologis dan Sosial. 3(2), 98–103.]]></unparsedContent>
          <order>16</order>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Tarigan, E. F., Nilmarito, S., Islamiyah, K., Darmana, A., & Dwi, R. (2022). Analisis Instrumen Tes Menggunakan Rasch Model dan Software SPSS 22 . 0. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 16(2). https://doi.org/Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia]]></unparsedContent>
          <order>17</order>
        </reference>
      </references>
    </article>
    <article externalId="547">
      <type>ORIGINAL_ARTICLE</type>
      <languageVersion externalId="549" language="en">
        <title><![CDATA[Karakteristik Psikometrik Skala Internet Gaming Disorder Berdasarkan Model Pengukuran Rasch]]></title>
        <abstract><![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji kualitas psikometrik instrumen Internet Gaming Disorder pada siswa sekolah menengah. Metode yang diterapkan adalah penelitian kuantitatif dengan fokus pada pengembangan alat ukur, melibatkan 108 siswa kelas XI dari SMK Negeri 37 Jakarta. Instrumen dikembangkan berdasarkan enam aspek IGD serta menggunakan skala Likert dengan 4 pilihan. Analisis data dikerjakan menggunakan model Rasch serta software Winsteps untuk menguji validitas, reliabilitas, unidimensionalitas, dan fungsi kategori respon. Temuan penelitian menunjukkan bahwa semua item dan responden sesuai dengan kriteria model, ditunjukkan dengan nilai infit dan outfit MNSQ yang berada dalam rentang 0,5–1,5. Instrumen ini memiliki tingkat reliabilitas yang sangat tinggi dengan nilai reliabilitas item sebesar 0,98, reliabilitas person 0,92, dan Cronbach’s Alpha mencapai 0,96. Nilai raw variance explained sebesar 64,9% menunjukan adanya unidimensionalitas yang cukup kuat. Selain itu, skala Likert berfungsi dengan baik dan sebagian besar item tidak menunjukkan bias, meskipun terdapat satu item yang perlu dievaluasi. Dengan demikian, instrumen IGD yang telah dikembangkan dinyatakan valid, reliabel, dan layak untuk digunakan dalam mengukur tingkat kecanduan game online di kalangan remaja.]]></abstract>
        <pdfFileUrl>https://journal.aapbk.org/index.php/jmpms/article/view/547/162</pdfFileUrl>
        <publicationDate>2026-05-28</publicationDate>
        <pageFrom>43</pageFrom>
        <pageTo>51</pageTo>
        <doi>10.63203/jmpms.v1i1.547</doi>
        <keywords>
          <keyword><![CDATA[Internet Gaming Disorder (IGD)]]></keyword>
          <keyword><![CDATA[Pengembangan Instrumen]]></keyword>
          <keyword><![CDATA[Validitas]]></keyword>
          <keyword><![CDATA[Reliabilitas]]></keyword>
        </keywords>
      </languageVersion>
      <authors>
        <author>
          <name>Nabila Dewi Anjani</name>
          <surname>Usman</surname>
          <email>nabiladewianjani06@gmail.com</email>
          <polishAffiliation>false</polishAffiliation>
          <order>1</order>
          <instituteAffiliation><![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta]]></instituteAffiliation>
          <role>LEAD_AUTHOR</role>
        </author>
        <author>
          <name>Muhammad Fathan</name>
          <surname>Habibi</surname>
          <email>muhammadfathanhabibi929@gmail.com</email>
          <polishAffiliation>false</polishAffiliation>
          <order>2</order>
          <instituteAffiliation><![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta]]></instituteAffiliation>
          <role>AUTHOR</role>
        </author>
        <author>
          <name>Rosada</name>
          <surname>Rosada</surname>
          <email>rosada@aapbk.org</email>
          <polishAffiliation>false</polishAffiliation>
          <order>3</order>
          <instituteAffiliation><![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta]]></instituteAffiliation>
          <role>AUTHOR</role>
        </author>
      </authors>
      <references>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Adhyaksa, I. B. D., & Valentina, T. D. (2023). Faktor -faktor yang Memengaruhi Internet Gaming Disorder pada Remaja di Era Teknologi Modern: Literature Review. Humanitas (Jurnal Psikologi), 7(1), 27–46. https://doi.org/10.28932/humanitas.v7i1.5872]]></unparsedContent>
          <order>1</order>
          <doi>10.28932/humanitas.v7i1.5872</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Aghni, H. T., Karuniawaty, T. P., Ramadhan, P. S., & Aliyyu, A. (2025). Jurnal Kedokteran Unram Comprehensive Study of Internet Gaming Disorder in Children and Adolescents: A Literature Review. 14(3).]]></unparsedContent>
          <order>2</order>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Erwinda, L., Putri, I. H., Putri, E. K., Sahlami, N., Amalina, K. A., Ahyudin, M., Yanah, D., Asmani, M., & Rosada, R. (2024). Internet Gaming Disorder and Learning Motivation of Vocational Students. SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling, 9(3), 368–380.]]></unparsedContent>
          <order>3</order>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Fanajhia, H., & Karuniawaty, T. P. (2025). Hubungan antara internet gaming disorder dengan kualitas tidur pada remaja usia 15-18 tahun di era pasca-pandemi covid-19. Prima Jurnal Imliah Ilmu Kesehatan, 11(1), 160–173.]]></unparsedContent>
          <order>4</order>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Griffiths, M. (2005). A “components” model of addiction within a biopsychosocial framework. Journal of Substance Use, 10(4), 191–197. https://doi.org/10.1080/14659890500114359]]></unparsedContent>
          <order>5</order>
          <doi>10.1080/14659890500114359</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Ilham, R. F. M., Ikaputri, N. K., Iltizamulloh, M. R., Jasmine, S. N. A., & Islaha, S. (2025). Efektivitas Exercise-Based Intervention dalam Mengurangi Gejala Gaming Disorder pada Remaja: Studi Kuasi Eksperimental. Personifikasi: Jurnal Ilmu Psikologi, 16(1), 18–30. https://doi.org/10.21107/personifikasi.v16i1.26741]]></unparsedContent>
          <order>6</order>
          <doi>10.21107/personifikasi.v16i1.26741</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Kibtyah, M., Naqiya, C., Niswah, Z., & Dewi, S. P. R. (2023). Dampak Kecanduan Game Online Terhadap Kesehatan Mental Remaja Dan Penanganannya Dalam Konseling Islam. Counseling AS SYAMIL Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Islam, 3(1), 25–38. https://doi.org/10.24260/as-syamil.v3i1.1130]]></unparsedContent>
          <order>7</order>
          <doi>10.24260/as-syamil.v3i1.1130</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Kurniawan, F., Setya Dhewantoro, H. N., & Malik, I. (2023). Pengaruh Kemajuan Teknologi Terhadap Perilaku Psikopatologis Internet Gaming Disorder Pada Remaja. Maharsi, 5(2), 29–39. https://doi.org/10.33503/maharsi.v5i2.3356]]></unparsedContent>
          <order>8</order>
          <doi>10.33503/maharsi.v5i2.3356</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Linacre, J. M. (2017). Winsteps Rasch measurement computer program [Электронный ресурс]. Beaverton, OR.]]></unparsedContent>
          <order>9</order>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Marlaokta, M., & Mutiara, R. (2019). Dampak Internet Gaming Disorder terhadap Status Kognitif dan Perilaku Psikopatologis. Jurnal Keperawatan Jiwa, 7(3), 333. https://doi.org/10.26714/jkj.7.3.2019.333-336]]></unparsedContent>
          <order>10</order>
          <doi>10.26714/jkj.7.3.2019.333-336</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Novrialdy, E. (2019). Kecanduan Game Online pada Remaja: Dampak dan Pencegahannya. Buletin Psikologi, 27(2), 148. https://doi.org/10.22146/buletinpsikologi.47402]]></unparsedContent>
          <order>11</order>
          <doi>10.22146/buletinpsikologi.47402</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Ramadhani, R. F., Iswinarti, I., & Zulfiana, U. (2019). Pelatihan kontrol diri untuk mengurangi kecenderungan internet gaming disorder pada anak usia sekolah. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan, 7(1), 81–100. https://doi.org/10.22219/jipt.v7i1.7837]]></unparsedContent>
          <order>12</order>
          <doi>10.22219/jipt.v7i1.7837</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Saifuddin, A. (2023). PSIKOLOGI SIBER Memahami Interaksi dan Perilaku Manusia dalam Dunia Digital. https://www.google.co.id/books/edition/Psikologi_Siber/H0a5EAAAQBAJ?hl=id&gbpv=1&dq=kecanduan dalam psikologi&pg=PA34&printsec=frontcover]]></unparsedContent>
          <order>13</order>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Sandjaja, S. S., Syahputra, Y., & Erwinda, L. (2020). Validasi skala penilaian instrumen perencanaan karier menggunakan Andrich Threshold. Persona: Jurnal Psikologi Indonesia, 9(1), 105–117.]]></unparsedContent>
          <order>14</order>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Sudiana, N. P. P., & Nurcahyo, F. A. (2025). Intervensi Internet Gaming Disorder pada Generasi Z. Jurnal Penelitian Inovatif, 5(1), 271–284. https://doi.org/10.54082/jupin.594]]></unparsedContent>
          <order>15</order>
          <doi>10.54082/jupin.594</doi>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Sumintono, B., & Widhiarso, W. (2014). Aplikasi model Rasch untuk penelitian ilmu-ilmu sosial (edisi revisi). Trim Komunikata Publishing House.]]></unparsedContent>
          <order>16</order>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Syahputra, Y., Sandjaja, S. S., Afdal, A., & Ardi, Z. (2019). Development aninventory of homosexuality and transgender exposure (IHTE): A Rasch analysis. Konselor, 8(4), 120–133.]]></unparsedContent>
          <order>17</order>
        </reference>
        <reference>
          <unparsedContent><![CDATA[Throuvala, M. A., Janikian, M., Griffiths, M. D., Rennoldson, M., & Kuss, D. J. (2019). The role of family and personality traits in Internet gaming disorder: A mediation model combining cognitive and attachment perspectives. Journal of Behavioral Addictions, 8(1), 48–62. https://doi.org/10.1556/2006.8.2019.05]]></unparsedContent>
          <order>18</order>
          <doi>10.1556/2006.8.2019.05</doi>
        </reference>
      </references>
    </article>
  </issue>
</ici-import>
