<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<noamArticleMetadata version="1.0">
  <journal>
    <title>Journal of Mathematical Psychometrics and Measurement Science</title>
    <issnOnline>3164-7979</issnOnline>
    <issnPrint></issnPrint>
  </journal>
  <article id="564">
    <title><![CDATA[Pengaruh Disposisi Matematis terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa]]></title>
    <abstract><![CDATA[Kemampuan pemecahan masalah matematika merupakan salah satu kompetensi penting dalam pembelajaran matematika, namun masih dipengaruhi oleh berbagai faktor, termasuk aspek afektif seperti disposisi matematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh disposisi matematis terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Populasi penelitian berjumlah 215 siswa, dengan sampel sebanyak 54 siswa yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling. Data dikumpulkan melalui angket disposisi matematis dan tes kemampuan pemecahan masalah matematika, kemudian dianalisis menggunakan analisis korelasi sederhana dan regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa disposisi matematis memiliki hubungan positif dengan kemampuan pemecahan masalah matematika dengan koefisien korelasi sebesar 0,4267. Persamaan regresi yang diperoleh adalah Ŷ = 33,3746 + 0,1682X, dengan kontribusi sebesar 18,21%. Temuan ini menunjukkan bahwa disposisi matematis berperan dalam mendukung kemampuan pemecahan masalah matematika siswa.]]></abstract>
    <doi>10.63203/jmpms.v1i1.564</doi>
    <publicationDate>2026-05-27</publicationDate>
    <pages>1-9</pages>
    <url>https://journal.aapbk.org/index.php/jmpms/article/view/564</url>
    <pdfUrl>https://journal.aapbk.org/index.php/jmpms/article/view/564/158</pdfUrl>
    <keywords>
      <keyword><![CDATA[Disposisi matematis]]></keyword>
      <keyword><![CDATA[Kemampuan pemecahan masalah matematika]]></keyword>
      <keyword><![CDATA[Siswa]]></keyword>
    </keywords>
    <authors>
      <author>
        <name>Yuniar Permata Sari</name>
        <email>yuniar@gmail.com</email>
        <affiliation><![CDATA[SMK Bhakti 1 Jakarta]]></affiliation>
        <orcid></orcid>
      </author>
    </authors>
    <references>
      <reference order="1">
        <content><![CDATA[Anjasari, T., Antika, H. N., & Kohar, A. W. (2023). How does Math Anxiety affect Students’ Problem Solving Ability? A case of Ill Structured Problem Mathematics Problem. Journal of Mathematical Pedagogy (JoMP), 3(2), 98–113. https://doi.org/10.26740/jomp.v3n2.p98-113]]></content>
        <doi>10.26740/jomp.v3n2.p98-113</doi>
      </reference>
      <reference order="2">
        <content><![CDATA[Anzilah, W., & Amir, M. F. (2022). Basic School Students Mathematical Literation Abilities Through The Implementation of PAR (Preparation-Assistance-Reflection) Learning. Academia Open, 6. https://doi.org/10.21070/acopen.6.2022.1666]]></content>
        <doi>10.21070/acopen.6.2022.1666</doi>
      </reference>
      <reference order="3">
        <content><![CDATA[Aulia, W. R., Wulandari, W., & Mahmuzah, R. (2024). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Disposisi Matematis Siswa Melalui Penggunaan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME). Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh, 4(2), 187–196. https://doi.org/10.29103/jpmm.v4i2.17612]]></content>
        <doi>10.29103/jpmm.v4i2.17612</doi>
      </reference>
      <reference order="4">
        <content><![CDATA[Aziz, S. Al. (2022). Analisis Keterampilan Berpikir Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Berbasiskan Langkah Pemecahan Masalah Menurut Polya. Euclid, 9(2), 110–129. https://doi.org/10.33603/e.v9i2.8484]]></content>
        <doi>10.33603/e.v9i2.8484</doi>
      </reference>
      <reference order="5">
        <content><![CDATA[Azizah, D., & Fadlikah, V. (2023). Analysis Of Mathematical Problem-Solving Ability In View Of Mathematical Disposition. Mathline : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 8(1), 153–169. https://doi.org/10.31943/mathline.v8i1.298]]></content>
        <doi>10.31943/mathline.v8i1.298</doi>
      </reference>
      <reference order="6">
        <content><![CDATA[Fadila, Y. E., Pitaloka, F. D., Cahyani, D. S., & Hakim, A. R. (2025). Analisis Disposisi Matematis Siswa dalam Pembelajaran Matematika di Kelas XI SMA Negeri 3 Tambun Selatan. Aljabar: Jurnal Ilmuan Pendidikan, Matematika Dan Kebumian, 1(3), 20–28. https://doi.org/10.62383/aljabar.v1i3.649]]></content>
        <doi>10.62383/aljabar.v1i3.649</doi>
      </reference>
      <reference order="7">
        <content><![CDATA[Fairus, F., Fauzi, A., & Sitompul, P. (2023). Analisis Kemampuan Disposisi Matematis pada Pembelajaran Matematika Siswa SMKN 2 Langsa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 2382–2390. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2549]]></content>
        <doi>10.31004/cendekia.v7i3.2549</doi>
      </reference>
      <reference order="8">
        <content><![CDATA[Hasibuan, A. C. U., & Hakim, D. L. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Dengan Tahapan Polya. Didactical Mathematics, 4(1), 156–162. https://doi.org/10.31949/dm.v4i1.2014]]></content>
        <doi>10.31949/dm.v4i1.2014</doi>
      </reference>
      <reference order="9">
        <content><![CDATA[Islami, S., Sunismi, & Wulandari, T. C. (2024). Pengaruh Self Efficacy dan Motivasi Belajar Matematis Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Kelas VII MTS Nurul Izzah. Jurnal Penelitian, Pendidikan, Dan Pembelajaran, 19(13), 1–8. https://jim.unisma.ac.id/index.php/jp3/article/view/25047/18872]]></content>
      </reference>
      <reference order="10">
        <content><![CDATA[Kilpatrick, J., Swafford, J., & Findell, B. (2001). Adding It Up: Helping Children Learn Mathematics. National Academy Press.]]></content>
      </reference>
      <reference order="11">
        <content><![CDATA[Kurniawan, A., & Kadarisma, G. (2020). Pengaruh Disposisi Matematis Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 3(2), 99–108. https://doi.org/10.22460/jpmi.v3i1.p99-108]]></content>
        <doi>10.22460/jpmi.v3i1.p99-108</doi>
      </reference>
      <reference order="12">
        <content><![CDATA[Lestari, G. P., Zamzaili, & Saleh Haji. (2022). Pengaruh Self Efficacy, Disposisi Matematis, dan Koneksi Matematis Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Peserta Didik. Didactical Mathematics, 4(2), 399–412. https://doi.org/10.31949/dm.v4i2.3538]]></content>
        <doi>10.31949/dm.v4i2.3538</doi>
      </reference>
      <reference order="13">
        <content><![CDATA[Luhinar, W., & Nugreheni, N. (2024). Pengaruh motivasi belajar, efikasi diri, dan kecemasan Matematika terhadap kemampuan pemecahan masalah Matematika. Elementary School Teacher, 7(1), 1–13. https://doi.org/10.15294/22654p11]]></content>
        <doi>10.15294/22654p11</doi>
      </reference>
      <reference order="14">
        <content><![CDATA[Machmud, T., Pusi, R. A., & Pauweni, K. A. Y. (2022). Deskripsi Disposisi Matematis Mahasiswa pada Mata Kuliah Kalkulus 1. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(3), 349–358. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v11i3.726]]></content>
        <doi>10.31980/mosharafa.v11i3.726</doi>
      </reference>
      <reference order="15">
        <content><![CDATA[Mayratih, G. E., Leton, S. I., & Uskono, I. V. (2019). Pengaruh Disposisi Matematis Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Asimtot : Jurnal Kependidikan Matematika, 1(1), 41–49. https://doi.org/10.30822/asimtot.v1i1.97]]></content>
        <doi>10.30822/asimtot.v1i1.97</doi>
      </reference>
      <reference order="16">
        <content><![CDATA[Noferina, R., Nurdin, E., & Noviarni, N. (2021). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Dalam Contextual Teaching and Learning Ditinjau Dari Disposisi Matematis. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 69–79. https://doi.org/10.20527/edumat.v9i1.10208]]></content>
        <doi>10.20527/edumat.v9i1.10208</doi>
      </reference>
      <reference order="17">
        <content><![CDATA[Nurhaswinda., & Parisu, C. Z. L. (2025). Kesulitan Belajar Matematika di Sekolah Dasar dan Solusinya. Jurnal Pendidikan Multidisiplin, 1(1), 50–58. https://doi.org/10.54297/jpmd.v1i2.1246]]></content>
        <doi>10.54297/jpmd.v1i2.1246</doi>
      </reference>
      <reference order="18">
        <content><![CDATA[OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I) The State of Learning and Equity in Education. https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-i_53f23881-en.html]]></content>
      </reference>
      <reference order="19">
        <content><![CDATA[Pertiwi, G. R., Mulyanti, Y., & Balkist, P. S. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Ditinjau Dari Disposisi Matematis. EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 5(2), 64–77. https://doi.org/10.46918/equals.v5i2.1388]]></content>
        <doi>10.46918/equals.v5i2.1388</doi>
      </reference>
      <reference order="20">
        <content><![CDATA[Pólya, G. (1945). How to solve it: A new aspect of mathematical method. Princeton University Press.]]></content>
      </reference>
      <reference order="21">
        <content><![CDATA[Putri, A. A., & Juandi, D. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Self Efficacy: Systematic Literature Review (SLR) di Indonesia. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 7(2), 135–147. https://doi.org/10.23969/symmetry.v7i2.6493]]></content>
        <doi>10.23969/symmetry.v7i2.6493</doi>
      </reference>
      <reference order="22">
        <content><![CDATA[Rahman, A., & Bahar, E. E. (2019). Efektivitas Pembelajaran Matematika Melalui Penerapan Pendekatan Matematika Realistik pada Siswa Kelas X SMA Negeri 19 Gowa. SIGMA (Suara Intelektual Gaya Matematika), 11(1), 18–8. https://journal.unismuh.ac.id/index.php/sigma/article/view/3076/2311]]></content>
      </reference>
      <reference order="23">
        <content><![CDATA[Rahmawati, A., Lukman, H. S., & Setiani, A. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Tingkat Self-Efficacy. EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(2), 79–90. https://doi.org/10.46918/equals.v4i2.979]]></content>
        <doi>10.46918/equals.v4i2.979</doi>
      </reference>
      <reference order="24">
        <content><![CDATA[Ramadhani, M., Sukamto, S., & Damayani, A. T. (2020). Analisis Kemampuan Disposisi Matematis Pada Pembelajaran Matematika Siswa Sdn 01 Kebonsari Kabupaten Temanggung Semester Genap Tahun Ajaran 2019/2020. Elementary School: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ke-SD-An, 1(1). https://doi.org/10.31316/esjurnal.v1i1.1109]]></content>
        <doi>10.31316/esjurnal.v1i1.1109</doi>
      </reference>
      <reference order="25">
        <content><![CDATA[Rezita, R., & Rahmat, T. (2022). Hubungan Disposisi Matematis dengan Kemampuan Pemecahan Masalah pada Mata Pelajaran Matematika. Lattice Journal : Journal of Mathematics Education and Applied, 2(1), 79. https://doi.org/10.30983/lattice.v2i1.5062]]></content>
        <doi>10.30983/lattice.v2i1.5062</doi>
      </reference>
      <reference order="26">
        <content><![CDATA[Rohmahh, D. I., & Rosyidi, A. H. (2022). Analisis Kegagalan Siswa Sma Dalam Pemecahan Masalah Kontekstual Materi Kesebangunan. MATHEdunesa, 11(3), 765–778. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v11n3.p765-778]]></content>
        <doi>10.26740/mathedunesa.v11n3.p765-778</doi>
      </reference>
      <reference order="27">
        <content><![CDATA[Santiaji, N. A., Ratnaningsih, N., & Putri, R. A. (2025). Problem Based Learning Dengan Pendekatan Cpa: Konstruksi Penyelesaian Soal Kontekstual Pada Persamaan Linear Satu Variabel. De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 752–762. https://doi.org/10.36277/defermat.v8i2.2357]]></content>
        <doi>10.36277/defermat.v8i2.2357</doi>
      </reference>
      <reference order="28">
        <content><![CDATA[Sarifah, F. S. D., Nuraidah, S., Riajanto, M. L. E. J., & Maya, R. (2018). Analisis Pengaruh Disposisi Matematis Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Smp. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(2), 201. https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i2.p201-206]]></content>
        <doi>10.22460/jpmi.v1i2.p201-206</doi>
      </reference>
      <reference order="29">
        <content><![CDATA[Selan, M., Daniel, F., & Bays, U. (2020). Analisis kemampuan literasi matematis siswa dalam menyelesaikan soal pisa konten change and relationship A . Pendahuluan Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar siswa secara aktif mengemban. AKSIOMA: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 11(2), 335–345.]]></content>
      </reference>
      <reference order="30">
        <content><![CDATA[Sirwanti, S., & Nurfaidah, N. (2022). Faktor Eksternal Penyebab Kesulitan Belajar Matematika Pada Anak. An-Nisa, 15(1), 9–17. https://doi.org/10.30863/an.v15i1.3316]]></content>
        <doi>10.30863/an.v15i1.3316</doi>
      </reference>
      <reference order="31">
        <content><![CDATA[Siswanto, E., & Meiliasari, M. (2024). Kemampuan Pemecahan Masalah pada Pembelajaran Matematika: Systematic Literature Review. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 8(1), 45–59. https://doi.org/10.21009/jrpms.081.06]]></content>
        <doi>10.21009/jrpms.081.06</doi>
      </reference>
      <reference order="32">
        <content><![CDATA[Sudrajat, S. (2022). Pemahaman Relasional Dan Instrumental: Bagaimana Pengaruhnya Dalam Pembelajaran Matematika Ditinjau Dari Pemecahan Masalah Matematis? ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 45–52. https://doi.org/10.47650/elips.v3i1.393]]></content>
        <doi>10.47650/elips.v3i1.393</doi>
      </reference>
      <reference order="33">
        <content><![CDATA[Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuatitatif Kualitatif & R&D (Sutopo, Ed.; 5th ed.). A.]]></content>
      </reference>
      <reference order="34">
        <content><![CDATA[Utami, R. W., & Wutsqa, D. U. (2017). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika dan self-efficacy siswa SMP negeri di Kabupaten Ciamis. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 4(2), 166. https://doi.org/10.21831/jrpm.v4i2.14897]]></content>
        <doi>10.21831/jrpm.v4i2.14897</doi>
      </reference>
      <reference order="35">
        <content><![CDATA[Verina, I., & Darhim, D. (2023). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP Kelas VIII Pada Topik Persegi Panjang. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(2), 2063–2076. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i2.7581]]></content>
        <doi>10.24127/ajpm.v12i2.7581</doi>
      </reference>
      <reference order="36">
        <content><![CDATA[Wahyuningrum, E., Bonyah, E., Yumiati, Y., Kartono, K., & Wijayanti, N. (2024). Exploring the relationship between problem-solving ability and mathematical disposition in 10-11 year’s old students using model-eliciting activities. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 15(2), 333–347. https://doi.org/10.24042/ajpm.v15i2.23765]]></content>
        <doi>10.24042/ajpm.v15i2.23765</doi>
      </reference>
      <reference order="37">
        <content><![CDATA[Widianti, W., Nurdin, N., Hafsyah, H., & S, R. (2024). Meta Analisis: Perbandingan Hasil Belajar Matematika Siswa yang Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT dan TPS. Journal of Education Research, 5(4), 4371–4381. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1576]]></content>
        <doi>10.37985/jer.v5i4.1576</doi>
      </reference>
    </references>
  </article>
</noamArticleMetadata>
