<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<noamArticleMetadata version="1.0">
  <journal>
    <title>HANA: Humanities and Academic Narratives in Education</title>
    <issnOnline>3123-7045</issnOnline>
    <issnPrint></issnPrint>
  </journal>
  <article id="438">
    <title><![CDATA[Filosofi dan Pendidikan: Pandangan John Dewey serta Implikasi pada Bimbingan dan Konseling di Sekolah]]></title>
    <abstract><![CDATA[Pendidikan di era modern mengalami pergeseran yang signifikan akibat perubahan sosial, budaya, dan teknologi yang pesat. Pembelajaran tidak lagi terbatas pada transfer pengetahuan, tetapi menuntut pengembangan berpikir kritis, kemampuan mengambil keputusan, dan pertumbuhan manusia secara holistik. Namun, banyak sekolah masih menerapkan pendekatan yang berpusat pada guru dan pasif yang tidak selaras dengan kebutuhan peserta didik. Kondisi ini menunjukkan adanya kesenjangan konseptual antara praktik pendidikan dan landasan filosofis yang mendukung pembelajaran berbasis pengalaman, demokratis, dan berpusat pada siswa. Untuk menjawab permasalahan tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi filosofi progresivisme John Dewey dan mengkaji implikasinya terhadap pengembangan program bimbingan dan konseling di sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif kepustakaan. Data dikumpulkan dari buku, artikel, dan dokumen penelitian yang relevan. Proses analisis data meliputi pemetaan sumber, reduksi, analisis isi, interpretasi konseptual, dan sintesis. Penelitian ini dilakukan dalam waktu kurang lebih tiga bulan. Temuan penelitian menunjukkan bahwa filosofi Dewey selaras dengan peran ideal bimbingan dan konseling sebagai layanan yang bersifat perkembangan, preventif, dan fasilitatif. Pandangan Dewey mendukung peran konselor sebagai fasilitator pembelajaran, mendorong bimbingan berdasarkan pengalaman, dan memperkuat keterlibatan demokratis dalam program konseling. Penelitian ini berkontribusi secara teoretis dengan menawarkan kerangka kerja konseptual untuk layanan konseling berbasis progresif dan secara praktis dengan mengarahkan sekolah untuk mengadopsi model yang lebih humanis, partisipatif, dan berbasis pengalaman. Penelitian selanjutnya direkomendasikan untuk mengeksplorasi implementasi dan evaluasi berbasis lapangan.]]></abstract>
    <doi>10.63203/hana.v1i1.438</doi>
    <publicationDate>2025-12-08</publicationDate>
    <pages>26-34</pages>
    <url>https://journal.aapbk.org/index.php/hana/article/view/438</url>
    <pdfUrl>https://journal.aapbk.org/index.php/hana/article/view/438/101</pdfUrl>
    <keywords>
      <keyword><![CDATA[John Dewey]]></keyword>
      <keyword><![CDATA[Filosofi]]></keyword>
      <keyword><![CDATA[Pendidikan]]></keyword>
    </keywords>
    <authors>
      <author>
        <name>Irfan Hadi</name>
        <email>mrirfanhadi@gmail.com</email>
        <affiliation><![CDATA[Pendidikan Bahasa Inggris, Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta]]></affiliation>
        <orcid></orcid>
      </author>
      <author>
        <name>Candra Prasiska Rahmat</name>
        <email>candra.prasiskarahmat@unindra.ac.id</email>
        <affiliation><![CDATA[Bimbingan dan Konseling, Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta]]></affiliation>
        <orcid></orcid>
      </author>
    </authors>
    <references>
      <reference order="1">
        <content><![CDATA[Afriliany, M., Kalsum, U., & Sari, H. P. (2024). Pemikiran Filsafat Progresivisme John Dewey dalam Pendidikan. Karakter : Jurnal Riset Ilmu Pendidikan Islam, 1(4), 161–168. https://doi.org/10.61132/karakter.v1i4.187]]></content>
        <doi>10.61132/karakter.v1i4.187</doi>
      </reference>
      <reference order="2">
        <content><![CDATA[Anggraeni, I., Mulyanti, D., Marlina, T., & Rahmawati, A. (2025). A Systematic Literature Review : Model Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 22350–22360.]]></content>
      </reference>
      <reference order="3">
        <content><![CDATA[Arifin, N. (2020). Pemikiran Pendidikan John Dewey. As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga, 2(2), 204–219. https://doi.org/10.47476/as.v2i2.128]]></content>
        <doi>10.47476/as.v2i2.128</doi>
      </reference>
      <reference order="4">
        <content><![CDATA[Dewey, J. (2004). Democracy and Education : An Introduction to the Philosophy of Education. Dover Publication Inc.]]></content>
      </reference>
      <reference order="5">
        <content><![CDATA[Leshkovska, E. A., & Spaseva, S. M. (2016). John Dewey’s Educational Theory And Educational Implications Of Howard Gardner’s Multiple Intelligences Theory. (IJCRSEE) International Journal of Cognitive Research in Science, Engineering and Education, 4(2), 57–66. https://doi.org/10.5937/IJCRSEE1602057A]]></content>
        <doi>10.5937/IJCRSEE1602057A</doi>
      </reference>
      <reference order="6">
        <content><![CDATA[Najahah, K. (2025). Development of John Dewey ’ s Theory to Improve Academic Values in a Meaningful Quality of Life for Mahasantri. Konseling Edukasi, 9(1), 57–80. https://doi.org/10.21043/konseling]]></content>
        <doi>10.21043/konseling</doi>
      </reference>
      <reference order="7">
        <content><![CDATA[Novianti, R., Copriady, J., & Firdaus, L. (2022). Parenting di Era Digital : Telaah Pandangan Filsafat Progresivisme John Dewey. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 6090–6101. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.2671]]></content>
        <doi>10.31004/obsesi.v6i6.2671</doi>
      </reference>
      <reference order="8">
        <content><![CDATA[Nuha, M. S., & Gustama, R. A. (2024). The Paradigm of Progressivism : Strengthening Education in The Era of Merdeka Belajar. Sanskara Pendidikan Dan Pengajaran, 2(03), 163–171. https://doi.org/10.58812/spp.v2i03]]></content>
        <doi>10.58812/spp.v2i03</doi>
      </reference>
      <reference order="9">
        <content><![CDATA[Prayitno. (2009). Wawasan Profesional Konseling . Universitas Negeri Padang.]]></content>
      </reference>
      <reference order="10">
        <content><![CDATA[Putri, N. D. A., Nugroho, A. A., & Satwika, P. A. (2022). Pandangan akan Masa Depan dan Kematangan Karier Siswa SMK. Jurnal Ilmiah Psikologi Candrajiwa, 7(1), 60. https://doi.org/10.20961/jip.v7i1.58227]]></content>
        <doi>10.20961/jip.v7i1.58227</doi>
      </reference>
      <reference order="11">
        <content><![CDATA[Ramdani, R., Sukriono, D., & Atok, A. R. Al. (2025). Development Of Learning By Doing Based On Experiential Learning To Improve The Strengthening Of Social Care Attitudes Among Smp Al-Hidayah Sutam Students In Bandung Regency. The Innovation of Social Studies Journal, 6(2), 85–100. https://doi.org/10.20527/iis]]></content>
        <doi>10.20527/iis</doi>
      </reference>
      <reference order="12">
        <content><![CDATA[Rohmah, R. A., Mahdum, & Isjoni. (2023). Pada Pembelajaran Merdeka Belajar Kampus Merdeka : Kajian Studi Literatur Review. JKPI: Jurnal Konseling Pendidikan Islam, 4(1), 194–200.]]></content>
      </reference>
      <reference order="13">
        <content><![CDATA[Septiana, N. Z. (2020). Urgensi Layanan Bimbingan dan Konseling: Survey Analisis Kebutuhan Layanan untuk Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri Kediri. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Islam, 10(2), 166–181.]]></content>
      </reference>
      <reference order="14">
        <content><![CDATA[Simarona, N., Untung, T., Silitonga, W., & Elpin, A. (2024). Relevansi Filsafat Progresivisme Dalam Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Kurikulum Merdeka. Journal on Education, 7(1), 6382–6391. http://jonedu.org/index.php/joe]]></content>
      </reference>
      <reference order="15">
        <content><![CDATA[Vannatta, R., & Vannatta, S. C. (2021). Pedagogy in Counselor Education: Insights from John Dewey. Journal of Counselor Preparation and Supervision, 14(2), 1–25.]]></content>
      </reference>
      <reference order="16">
        <content><![CDATA[Williams, M. K. (2017). John Dewey in the 21st Century. Journal of Inquiry & Action in Education, 9(1), 91–102.]]></content>
      </reference>
      <reference order="17">
        <content><![CDATA[Wulandari, T., Hartini, Azwar, B., & Sumarto. (2024). Peran Guru Bimbingan Konseling dalam Penerapan Teori Kognitif pada Siswa SMP dalam Menghadapi Assesment Bakat Minat. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(4), 2834–2846.]]></content>
      </reference>
      <reference order="18">
        <content><![CDATA[Zaid, A. H., Nurrohman, W. S., & Pahlevi, M. S. (2023). The Essence of Education in the Perspective of John Dewey. International Journal of Post-Axial, 1(2), 92–98. https://doi.org/10.59944/postaxial.v1i2.243]]></content>
        <doi>10.59944/postaxial.v1i2.243</doi>
      </reference>
    </references>
  </article>
</noamArticleMetadata>
